淺談作文教學(xué)中師生的情感交流.doc

《淺談作文教學(xué)中師生的情感交流.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談作文教學(xué)中師生的情感交流語(yǔ)文教育的任務(wù)就是提髙學(xué)生的審美境界，塑造學(xué)生健康完美的人格，完成這一任務(wù)需要語(yǔ)文教師在教育教學(xué)屮全方位地與學(xué)生溝通惜感。其屮作文教學(xué)過程屮的情感溝通尤為重要。評(píng)語(yǔ)是作文教學(xué)過程屮的重要環(huán)節(jié)，利用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生交心能收到其他的交流方式不能替代的育人效果。一個(gè)好的評(píng)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，溝通師生的情感，高中生的心理有“閉鎖性”的特點(diǎn)，白尊心很強(qiáng)，平日并不愿意將心屮的煩惱或歡樂輕易地告訴家長(zhǎng)或老師，但他們會(huì)在作文中白然地流露內(nèi)心的真實(shí)感情。語(yǔ)文教師可以利用作文評(píng)語(yǔ)的形式與學(xué)生交心、或鼓勵(lì)、或鞭策、或提示，這樣會(huì)起到其他方式所不能達(dá)到的效果n有位成績(jī)很好的學(xué)生，平

2、日比較驕傲，同學(xué)關(guān)系相處的不太好，在作文屮寫道：“我認(rèn)為，我的成績(jī)不是老師的功勞，也不是父母給的，99%來自我個(gè)人的努力?！蔽矣迷u(píng)語(yǔ)這樣提醒他：“試想一想，你前進(jìn)的路上有沒有爸媽的關(guān)愛和期盼？有沒有老師的鞭策和鼓勵(lì)？有沒有同學(xué)的幫助和關(guān)懷？只是你忽略了，不耍忘記這樣一個(gè)真理：參犬人樹的成長(zhǎng)離不開肥沃的十壤。如果你未來能成為棟梁之材，那么家長(zhǎng)、老師和同學(xué)便是共同支撐起你的信念和追求的十?壤?！眳杹?，這個(gè)學(xué)生在周記中寫道：“我竟然忽略了老師、父母的巨大作用，我終于明白了如果失去了這些關(guān)愛，我就成了無源Z水、無本Z木?！泵闇?zhǔn)學(xué)生成長(zhǎng)中的共同問題，科學(xué)設(shè)計(jì)作文題日，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。有一位同

3、學(xué)在作文屮說:“上帝呀，你能讓吋光倒流嗎？我好想冋到我無憂無慮也沒有壓力的童年，我永遠(yuǎn)不想長(zhǎng)人……”我發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)的內(nèi)心困惑和煩惱具有普遍性，于是，我和學(xué)生一起擬定了作文話題“我的未來不是夢(mèng)”，引導(dǎo)學(xué)生暢想明天，激發(fā)學(xué)生憧憬未來。同時(shí)，我乂與學(xué)生一起擬定了“告別幼稚”的作文題，啟發(fā)學(xué)生通過回憶童年趣事、傻事、荒唐事，體驗(yàn)長(zhǎng)人之片的白豪感，感悟人生的責(zé)任感。經(jīng)過一?個(gè)階段的寫作訓(xùn)練之厲，還是那位“不想長(zhǎng)人”的學(xué)生，主動(dòng)找到我暢談他對(duì)人生的感想，他說：“以前我總覺得小時(shí)候真好，一切那么白由，一切都由大人來阿護(hù)，今天我才明白，人生不能只顧自己的自由，還應(yīng)當(dāng)對(duì)親友、對(duì)社會(huì)盡義務(wù)，我想盡快長(zhǎng)

4、人，將我的才能奉獻(xiàn)于社會(huì)?！爆F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：在教育過程屮，教師與學(xué)生的地位是平等的，教與學(xué)的信息反饋和情感交流應(yīng)是雙向的、互動(dòng)的。教師利用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，仍難免居高臨下和單向說教，無法全面激發(fā)對(duì)老師情感了解的渴望。作文教學(xué)僅僅利用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生交心、巧設(shè)命題作文,這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須親白動(dòng)手，下水示范，與學(xué)生一起用筆寫真話、抒真情，把心交給學(xué)生。因此作文教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向情感交流，教師要放下架子，走下講臺(tái)，親白動(dòng)手寫下水作文。課堂教學(xué)屮我常常發(fā)現(xiàn)，教師希望學(xué)生勇于舉手人膽發(fā)言，但不少學(xué)生總是不愿舉手，針對(duì)這一現(xiàn)象我與學(xué)生共同以“課堂發(fā)言”為話題寫文章。我的題目是：

5、“同學(xué)們，請(qǐng)舉起你的手?！蔽疫@樣寫道：“許多學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)，課堂上發(fā)言，年級(jí)越高，舉手越少，老師越抱怨，學(xué)生越不人愿說話了，學(xué)生踴躍發(fā)言，是教學(xué)互動(dòng)的一個(gè)重要方面，你在課堂上愛發(fā)言嗎？”這些發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，深深地打動(dòng)了學(xué)生，師生的感情進(jìn)一步加深，也止學(xué)生真正明白了一個(gè)道理：真情來白實(shí)感。學(xué)生通過閱讀我的作文，知道了老師的心聲，課堂上都積極舉手，主動(dòng)發(fā)言。我也由衷地感到一種興奮、欣慰、驚喜、幸福，還有說不清的激情。通過我們的不懈努力，我欣喜地看到：同學(xué)們?cè)趯懽饔?xùn)練屮既提高了寫作能力也提高了思想水平，更拉近了我的情感距離，我從學(xué)生真誠(chéng)的情感冋?qǐng)?bào)屮，得到了以文育人的樂趣。