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1、淺談初中化學(xué)演示實驗教學(xué)【摘要】化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，演示實驗是化學(xué)實驗的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，同時，教師的規(guī)范操作給學(xué)生今后進行獨立實驗提供了模仿的榜樣。另外，通過演示實驗課的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和良好的思維能力。因此，搞好演示實驗的教學(xué)，對初三學(xué)生而言尤其重要。下面就我的教學(xué)實踐粗略地談?wù)勓菔緦嶒灥慕虒W(xué)?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；初中化學(xué)；實驗教學(xué)一、認真?zhèn)湔n，精心準備根據(jù)教學(xué)的基本規(guī)律，演示實驗的備課工作包括編寫教案和做預(yù)備實驗兩項內(nèi)容。精心備好教案是上好演示實驗課的前提。
2、備課時一定要深入鉆研教學(xué)大綱，透徹領(lǐng)悟其精神，弄清具體演示實驗在本章節(jié)的作用，教案的內(nèi)容要有演示實驗的目的，需要的儀器和藥品，操作步驟和注意事項,另外對學(xué)生提問的題冃及答問所需時間，某些可能發(fā)生的意外事故的應(yīng)急處理方法都要在教案中體現(xiàn)出來O僅就實驗?zāi)康亩?，教師耍從較高的角度來所握。如教材中講述氫氣可燃性時安排兩個實驗，其目的有所不同。第一個實驗是氫氣在空氣中燃燒。目的在于說明氣氛可燃性實質(zhì)是氫氣與氧氣反應(yīng)生成；第二個實驗是氫氣與空氣混合點然爆炸，其實質(zhì)與第一個相同，而實驗冃的則是為了強調(diào)說明氫氣點燃前驗純的必要性。如
3、果教師對實驗?zāi)康牟荒茌^好掌握，純粹為完成任務(wù)而做實驗，勢必造成學(xué)生學(xué)習(xí)知識時模糊不清。因止，在備課時要充分慮每一個環(huán)節(jié)，尤其對演示實驗在傳授知識時所起的作用一定要作深入的分析。準備教案是十分重要的，但只能算是“紙上談兵”。如果課前沒有在實驗室進行周密細致的準備工作，即使是十分簡單的實驗有時在課堂上演示也有可能失敗。演示實驗肖極強的示范性，所以教師在課堂上的實驗只能成功不能失敗。否則，失敗帶來的負效應(yīng)是極大的。由此看來，做預(yù)備實驗成為備課工作中一項不可缺少的內(nèi)容。通過做預(yù)備實驗，對藥品的純度、濃度及用量能較好地把握，對儀
4、器的規(guī)格及安裝能及時調(diào)整和矯止，同時也可以發(fā)現(xiàn)教材中某些實驗的不足，教師可以在條年允許的情況下對一些實驗稍作改時，效果更理想。如實驗室用氯酸鉀制氧時因加入催化劑二氧化猛，從而使產(chǎn)生的氧氣屮混有氯氣而帶刺激性氣味，此時可在反應(yīng)物中加入少量清石灰去除氯氣得到較純凈的氧氣，做氫氣在空氣中燃燒實驗用玻璃管使火焰呈黃色，達不到預(yù)期效果，改進方法是在尖嘴玻管上套一個合適的醫(yī)用鐵針頭即可。做有關(guān)還原氧化銅實驗時，由于用的是粉朱狀CuO,可改用表面氧化成CuO的銅絲（用光亮的銅絲在酒精燈上烤一會兒即成）。通過這些改進以后，實驗現(xiàn)象明顯
5、，效果良好。如果沒有做預(yù)備實驗，不會發(fā)現(xiàn)問題，有可能在課堂上演示時造成實驗失敗。二、引導(dǎo)觀察，精辟講解如果說備課是搞好演示實驗教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，那么教師在課堂上有條不紊地做好實驗，引導(dǎo)學(xué)生深入地觀察，并透徹講解有關(guān)問題則是關(guān)鍵。根據(jù)具體情況，演示實驗可以先做后講，也可以先講后做，還可以邊做邊講。不論哪種形式，只要將實驗做成功即可。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察是十分重要的，因為初學(xué)者在觀察時往往不知道先看什么，后看什么，重點又是觀看什么。這就需要教師傳授一定的觀察方法，使學(xué)生在一定條件下，充分運用各種感官（如眼看、耳聽、手
6、摸、鼻聞）抓住有利時機進行有效的觀察。如在觀看鎂條燃燒實驗時，先讓學(xué)生看儀器和藥品，實驗開始后立即提醒學(xué)牛觀察實驗現(xiàn)象：鎂條在空氣屮劇烈燃燒，產(chǎn)生強光、冒煙、放熱，生成白色物質(zhì)。其中要重點觀察的是生成了不同于鎂條的白色物質(zhì)（氧化鎂）這一現(xiàn)象。因為做此實驗的根本冃的是為講述化學(xué)變化這一重要概念提供感性材料,離開了這個重點觀察對象,教學(xué)是失敗的。觀看實驗現(xiàn)象固然重要，但觀察的結(jié)果需要教師用精煉準確的語言加以描述。如氫氣還原氧化銅實驗現(xiàn)象應(yīng)該描述為黑色氧化銅粉末彎成紅色光亮的物質(zhì)，同時管口有少量液珠生成；不能錯誤地描述為黑色
7、氧化銅變成紅色光亮的銅，同時有水生成。因為這是將現(xiàn)象與結(jié)論混為一談。描述時要特別注意準確性，如煙和霧；光和焰等要注意區(qū)分。其中煙是固體顆粒在空氣屮形成的，霧是小液珠在空氣中形成的；光和焰分別是指固體、氣體和液體燃燒時產(chǎn)生的現(xiàn)象。如鎂條燃燒只能說產(chǎn)生強光，而氫氣（氣體）和酒精（液體）燃燒時只能說成產(chǎn)生火焰。三、設(shè)疑解難，培養(yǎng)能力演示實驗是一種直觀有效的教學(xué)手段。結(jié)合實驗內(nèi)容，精心安排一些問題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去思考和討論，從而得出止確的答案。這樣通過比較，分析、綜合、抽象、概括，從感性認識上升到理性認識，從而達到培養(yǎng)
8、學(xué)牛分析和解決問題能力zS的?？傊?，為提高演示實驗的教學(xué)質(zhì)量，教師除鉆研大綱和教材外，還要參閱各種資料，建立起符合口己教學(xué)方法的實驗資料卡，其內(nèi)容主要有：大綱要求、教材內(nèi)容、演示目的、藥品的純度及用量、儀器裝置、改進方法、問題與討論，實驗中的關(guān)鍵問題等等。參考文獻：[1]冀建廠?初中化學(xué)實驗的趣味化研究[J]?中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2
