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1、淺談?dòng)變簣@早期閱讀摘要：閱讀對(duì)幼兒有很多好處，可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，有利于幼兒觀(guān)察力、想象力、思考能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)幼兒今后一生的學(xué)習(xí)非常重要。關(guān)鍵詞：幼兒；閱讀；培養(yǎng)；興趣中圖分類(lèi)號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1002-7661(2013)24-124-01閱讀是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。閱讀對(duì)幼兒有很多好處，可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，有利于幼兒觀(guān)察力、想象力、思考能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀培養(yǎng)幼兒濃厚
2、的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)幼兒今后一生的學(xué)習(xí)非常重要。自主閱讀能力培養(yǎng)是兒童終身學(xué)習(xí)的需要，孩子通過(guò)閱讀能夠促進(jìn)其全身發(fā)展而不是說(shuō)教和填鴨，在幼兒自主閱讀中能夠讓孩子在情緒、口我認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系、想象力等各方面得到發(fā)展。以前我們幼兒園一直開(kāi)展幼兒早期閱讀，孩子們對(duì)早期閱讀中的兒歌故事都特別的喜歡。去年雖然我們班的孩子是小班第一學(xué)期的孩子，要放假的時(shí)候我讓孩子們將早期閱讀中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，后來(lái)我詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)孩子們回家講故事的情況，百分之八十的家長(zhǎng)都說(shuō)孩子能完整清楚的講述。并口?積極性特別的高。家長(zhǎng)們說(shuō)
3、孩子冋家的第一件事就是要爸爸媽媽放下手中的事情，坐下來(lái)必需要先聽(tīng)他們講故事。他們發(fā)現(xiàn)孩子們的故事復(fù)述得非常的完整。早的時(shí)候還以為孩子們認(rèn)識(shí)上面的字了呢。在閱讀的過(guò)程中增強(qiáng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。家長(zhǎng)們學(xué)期結(jié)束的時(shí)候都反映孩子們書(shū)而表達(dá)能力也增強(qiáng)了。我們學(xué)期結(jié)朿時(shí)的調(diào)查孩子入園后最大的進(jìn)步一欄中，大部分家長(zhǎng)的反饋都是書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)。由此可見(jiàn)幼兒對(duì)閱讀是有興趣的。在培養(yǎng)幼兒閱讀的過(guò)程中我們要從幼兒閱讀的水平來(lái)了解幼兒言語(yǔ)的發(fā)展水平，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。我們應(yīng)該進(jìn)行幼兒閱讀的培養(yǎng)，可以先從一些幼兒喜歡
4、的圖畫(huà)書(shū)入手，先復(fù)述圖片的內(nèi)容，逐漸過(guò)度到多畫(huà)少字的圖書(shū)，最后逐漸增加到少畫(huà)多字的書(shū)。由于幼兒園的資源有限，去年我們班投放了不少的圖書(shū)，雖然我們老師每天都要求幼兒整理好。我們老師也每天修補(bǔ)圖書(shū)整理圖書(shū)，但圖書(shū)還是損耗了不少。今年我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，家長(zhǎng)會(huì)上我提議讓家長(zhǎng)們捐獻(xiàn)一些孩子們以往讀過(guò)的舊圖書(shū)。讓孩子們?cè)谟變簣@互相交換看。雖然我在家長(zhǎng)會(huì)上提了兩次，但帶書(shū)來(lái)的家長(zhǎng)特別的少。我想我們這些地方有的家長(zhǎng)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。他們追求的是孩子能寫(xiě)多少字，能認(rèn)多少字。我想今后我們的家長(zhǎng)還應(yīng)多進(jìn)行
5、一些轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀(guān)念的談話(huà)活動(dòng)。閱讀學(xué)習(xí)還個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是對(duì)一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響因索，是未來(lái)社會(huì)一個(gè)必須具備的能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱?！芬裁鞔_地把幼兒的早期閱讀方面的耍求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能有關(guān)研究指出，人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。如果在嬰幼兒時(shí)期不及時(shí)啟蒙閱讀意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，幼兒入學(xué)后就
6、可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。閱讀能為他們進(jìn)入學(xué)校后的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在我們的生活里，處處都有幼兒閱讀的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。把握時(shí)機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓幼兒在“玩”中學(xué)，培養(yǎng)他們閱讀的興趣，促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。從而提高幼兒語(yǔ)言理解能力、發(fā)展想象能力、交往能力，培養(yǎng)他們的自信心、獨(dú)立性、好奇心和創(chuàng)造性個(gè)性，促進(jìn)他們個(gè)性的和諧發(fā)展。
