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《激發(fā)興趣培養(yǎng)良好的寫字習慣.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、激發(fā)興趣培養(yǎng)良好的寫字習慣五年級下冊論文內(nèi)容提要:規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：規(guī)范端正整潔寫字習慣新課標指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！钡覀円矐?yīng)清醒地看到，目前學生的寫字習慣，離《語文課程標準》的要求還存在著明顯的差距，要使全體學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，還要不
2、斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，學習優(yōu)秀教師的有效做法，常抓不懈，持之以恒，在課堂教學的點點滴滴中去培養(yǎng)學生的正確書寫習慣，新課標的要求才能落到實處。做為一名一線語文老師，在多年的教學實踐中我都會發(fā)現(xiàn)自己所帶的班總有一部分學生，存在不良的書寫習慣。這種現(xiàn)象每個年級都有。例如學生在寫字時頭歪、肩斜、身歪、艘彎、胸壓桌沿，本子斜放等現(xiàn)象普遍存在；這些不良的書寫習慣，不僅致使學生寫出的字筆畫呆板、無力，字體歪斜、潦草，字跡模糊，嚴重影響書寫效果，長此一往，還會造成學生近視、斜視、駝背、脊椎彎曲、手指變形等嚴重后果。這些問題如果在小
3、學階段得不到及時的糾正，繼續(xù)發(fā)展下去,一但形成習慣就很難改正，會嚴重影響下一代的成長！因此，矯正學生不良的書寫習慣刻不容緩！因此，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，讓學生從小就能正確、工整、認真地書寫漢字.高質(zhì)量地完成作業(yè)，不但可以增強學生的學習信心，更能培養(yǎng)他們做事耐心細致，有毅力的品格，促進學生的身心得到健康發(fā)展。郭沫若先生曾經(jīng)就寫好字的問題，講過一段精辟的話：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范,比較端正，干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草
4、草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病?！蹦窃鯓优囵B(yǎng)學生的寫字習慣呢？在此，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，我想談三點意見：一、培養(yǎng)興趣是寫好字的前提和基礎(chǔ)興趣是最好的老師，濃厚的興趣是一個人成材的重要心理條件之一。要讓一群活潑的孩子樂于寫字，并形成好的寫字習慣，就必須重視激發(fā)他們的寫字興趣，提升他們寫字的熱情。1、講書法故事，激發(fā)興趣我國的文字歷史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習寫字，并
5、在不斷的學習中去領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名的。如王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫字寫穿木版的故事；岳飛沙土練字的故事……在課堂上和活動中把這些名人學書的故事不經(jīng)意間講給學生，讓他們從故事中領(lǐng)悟刻苦出真知的道理，產(chǎn)生敬佩名人，見賢思齊之心，以學名家，寫好字為動力，激發(fā)他們寫規(guī)范字，寫好字興趣。2、營造氛圍，激發(fā)興趣在教室、學校甚至家里張貼名人、老師、學生書法作品，并適當評說明，營造一種書法藝術(shù)氛圍，感染學生；成立書法興趣小組,定期
6、舉辦書法大賽，在日常教學中從環(huán)境到活動著力營造積極的寫字氛圍，從而激發(fā)學生寫字興趣，促進他們養(yǎng)成良好的寫字習慣。3、教法活潑，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的寫字教學常用講授法和機械的操練，這種單一、重復的方法，使學生感到枯燥乏味。因此，教學中采取穿插寫字游戲、編順口溜等生動、活潑的方法，激發(fā)興趣。如教學鋼筆字的運筆方法時，可編成順口溜：小小一點要點好，提鉤尖折又有角，學會頓筆很重要,運筆輕重要記牢。橫要平，豎求直，認真練習工夫到，撇出鋒捺伸腳,筆畫健美字才好。這樣寓教于樂，學生即掌握了運筆方法，又增添了情趣。二、正確的坐姿和
7、握筆是寫好字的根本保障小學生有極強的模仿能力，教師更是學生爭相模仿的對象，因此教師自身要有個好習慣，率先垂范，才能讓學生養(yǎng)成正確、規(guī)范、良好的寫字習慣。在教學中，教師要以身作則，備課時，對所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字型結(jié)構(gòu)，難寫的字先認真練幾遍；教學時，當堂示范板書，而批作業(yè)也注意寫字姿勢，握筆姿勢，連批改的字跡也要規(guī)范、端正；個別輔導時，要走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看一看，找找感覺，無形中就將口己投身于一面鏡子前，教師的寫字姿勢規(guī)范了，寫字水平捉高了，教出的學生口然也就優(yōu)秀了。
8、同時，要注意觀察學生的寫字形態(tài)，發(fā)現(xiàn)不止確的坐姿、握筆等問題要及時給予糾正，讓學生從一開始就養(yǎng)成規(guī)范的寫字姿態(tài)。三、從細節(jié)抓起是寫好字的關(guān)鍵所在學生寫字中一般會存在以下幾方面的問題，要在教育教學中注意發(fā)現(xiàn)并及時糾正。1、筆畫要規(guī)范低年級的學生，剛?cè)雽W時老師比較強調(diào)橫平豎直，可隨著年齡的增長，年級的升高，學生和老師都會忽略這方面，特別是有角的地方要頓，有彎的地方就要圓。有的學生寫字時每一筆沒有從頭到尾
