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《創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下的校企合作長效機制研究與實踐——以撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、_lIgearch第15卷第6期■IJOURNAL0F遼LIA寧0NI高NG職HI(H學(xué)ER報VO(、AT10N八LVo1．15。N0．6創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下的校企合作長效機制研究與實踐撫匝職投術(shù)學(xué)院為劉紅(撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧撫順i13122)摘要圍繞高職教育校企合作長效機制的建設(shè)，對高職創(chuàng)業(yè)教育及校企合作現(xiàn)狀等方面的問題開展了調(diào)研。通過對撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和深入訪談自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生、企業(yè)人力資源管理者，分析高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育、自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及社會職業(yè)崗位需求與畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)能力之間的矛盾，找出創(chuàng)業(yè)教育及校企合作存在的問題。提出了構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線，以學(xué)校、企業(yè)為支撐，以
2、政府為主導(dǎo)，企業(yè)為主體，學(xué)校參與的校企合作長效運行機制的對策和建議。關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)教育；校企合作；長效機制中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1009---7600(2013)O6—O096—04Long-termMechanismofCollege—enterpriseCooperationwiththeOrientationofEntrepreneurshipEducationL／UHong(FnshunVocationalTechnology如s細融咖113122，C曲inaJAbstract：Surroundingtheconstructionoflong-t
3、ermmechanismofcollege．enterprisecooperationforhighervocationa1education，thisPaperdevelopsasurveyontheproblemsofhighervocationalentrepreneurshipeducationandpresentconditionofcollege—enterprisecooperation．ThroughthetrackingsurveyofgraduatesinFushunVocationalTechnologyInstituteandthe．dee口mterviewof
4、entrepreneurshipgraduates，aswellasenterprisemanagersofhumanresource，itanalyzesthepresentconditionofentrepreneurshipeducationandself-entrepreneurshipforstudentsinmajorofhighervocationalfinanceandeconomics．a(chǎn)ndthecontradictionbetweentherequirementofsocialoccupationalpostandtheabilityofgraduates’sel
5、f-entrepreneurship．Itfindsouttheexistingproblemsofentrepreneurshipeducationandcollege-enterprisecooperation．Itputsforwardthecountermeasureandsuggestionoflong-termoperatingmechanismofcollege-enterprisecooperationwiththemainlineofabilitycultivation，thesupportofcollegesandenterprises，thedominationo
6、fgovernment，andthesubjectofenterprises，Keywords：higher一、高職院校畢高職院校畢業(yè)學(xué)2011年度教育部人(11YJA880061)課題收稿日期：2013．03．20基金項目：教育部人文社≤作者簡介：劉紅(1964一)2013年第6期酗圈鬣-一第15卷第6期Vo1．15。No．6劉紅：創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下的校企合作長效機制研究與實踐職院校的部分畢業(yè)生。本次調(diào)查共制定了兩套問卷，一套成畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難的局面。為企業(yè)問卷，一套為學(xué)校問卷。企業(yè)問卷共發(fā)放5O份，2．缺乏創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍回收50份，有效問卷5O份，有效率100％；學(xué)校問卷共目前在開展創(chuàng)
7、業(yè)教育的高職院校中，從事創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)放40份，回收4O份，有效問卷4O份，有效率100％。教師大都由沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗的輔導(dǎo)員和行政人員(二)調(diào)查結(jié)果擔(dān)任，這兩類教師自身素質(zhì)注定了不能激發(fā)畢業(yè)生的創(chuàng)新調(diào)查顯示高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題有以下幾方面。創(chuàng)業(yè)潛力，很難實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標。1．創(chuàng)業(yè)熱情比較高，而“創(chuàng)業(yè)泡沫”比較大3．缺乏創(chuàng)業(yè)教育氛圍從調(diào)查的總體情況來看，高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)熱情比許多高職院校由于經(jīng)濟基礎(chǔ)、辦學(xué)環(huán)境等方面的不較高，但“創(chuàng)業(yè)
