《早》教學反思 朱曉燕.doc

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1、《早》教學反思朱曉燕在這節(jié)課之前，我做了很多工作，像講故事一樣去介紹《少年閏土》《祝?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》，去講解魯迅這個人，我認為讓學生留下魯迅的形象很重要。在教學時，讓學生圖文對照，在圖上找出魯迅的桌子位置，學生的爭議很大,有的說是左，有得說是右，雙方都有自己的理由。（一是根據(jù)書上的文字介紹，一是根據(jù)圖上“左西右東”）后來，我告訴他們應該以書本介紹為依據(jù)，—涉一步為書屋屮的各物品確定位置，最后統(tǒng)一意見，都認定了左邊是魯?迅的書桌。這個部分的教學很好操作，讓學生圖文對照，通過文字対三味書屋的陳設搞清楚就行

2、了。然而學生在做課后作業(yè)“仿照課文第三自然段的手法介紹一處處所”時卻完成得并不理想.主要存在的問題就是方位詞用的不夠準確，文章條理雜亂，不清晰。這可能和孩子口身的基礎有關(guān)系，他們對方位的描述很不在行，也弄不清楚物體與物體z間的位置。對“花早,，一部分的教學是本節(jié)課的重點，教學吋，先讓學生找出描寫花的地方好好讀讀，然后指名讀，發(fā)現(xiàn)他們的不足，再讓他們讀。有了幾遍的朗讀，就問他們說說這花有什么特點。最后交流出有以下特點：香一盛一冰清玉潔一早。通過這四個特點，就比較好引著他們深入地讀，特別是“盛”，當我問學生這花是怎

3、樣地盛吋，他們說“滿樹都是花”，再讓他們再具體說，一時猶豫了，后來終于有同學不由自主地用上了上一課的寫花場面，這樣的教學效果很好。教學吋,我感覺多給學生以立體的學習空間，凡是能產(chǎn)生共鳴的東西，我們盡可以拿來，這樣學生的學習會更多一些快樂與充實。教學《早》時，我把重點放在了體會臘梅的冰清玉潔和魯迅的為人上，一開始我讓學生欣賞臘梅的圖片H的就是讓學生感受臘梅的美，引出文章中有關(guān)句子，在指導學生體會詞語“潤澤透明”時，我也是運用圖片，讓學生直觀感受，學生受啟發(fā)，朗讀起來就更認真，體會更深刻。這樣通過感受臘梅外在的美，

4、聯(lián)想到臘梅的早，由此引出魯迅書桌上的早，自然流暢。教學課文的最后環(huán)節(jié)，我讓學生補充名言，這一環(huán)節(jié)挺受學生歡迎的，能幫助學生積累不少名言，豐富學生知識，對他們也是很有益的，我會在以后的課上類似的延伸多做一些。