乘法分配律課例設(shè)計(jì)尚玉玲.doc

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1、《探索與發(fā)現(xiàn)(三)乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:《探索與發(fā)現(xiàn)(三)》乘法分配律》教材第48頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索的過程,發(fā)現(xiàn)乘法分配律,并能用字母表示。2、會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn):理解乘法分配律的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):乘法分配律的正確應(yīng)用。教學(xué)過程:(一)、復(fù)習(xí)回顧1.同學(xué)們,前幾節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換率。誰來說一說,乘法結(jié)合律和乘法交換律有什么特點(diǎn)?(用于“連乘”的算式,乘法交換律:交換因數(shù)在的連乘算式中的位置,乘法結(jié)合律:改變連乘算式中的運(yùn)算順序。)2.在前幾節(jié)課,我們還學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)

2、合律。它們與乘法交換律和乘法結(jié)合律比較有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?(不同點(diǎn):用于“連加”算式。不同點(diǎn):加法交換律:交換加數(shù)在的連加算式中的位置,加法結(jié)合律:改變連加算式中的運(yùn)算順序。)(二)、探究發(fā)現(xiàn)1.獨(dú)立解決問題:每件上衣要63元,每件褲子要37元。要買這樣的衣服6套,共需要多少元?2.分析探究:(1)分析兩種不同的算法的算理:算法一:63×6+37×6=378+222=600(元)(先算6件上衣的錢,再算6件褲子的錢,最后把上衣和褲子的錢全部加起來。)算法二:(63+37)×6=100×6=600(元)(先算1套衣服的錢,再算

3、6套衣服的錢)(2)根據(jù)兩種不同的算法結(jié)果相同得出如下算式:(63+37)×6=63×6+37×6(3)假如每件上衣a元,每件褲子b元,買的套數(shù)為c套,改寫上面的等式:(a+b)×c=a×c+b×c(4)觀察分析上面等式的特點(diǎn),理解“乘法分配律:兩個(gè)數(shù)a、b的和乘另一個(gè)數(shù)c,把左邊算式括號(hào)外的“×c”分別分配給括號(hào)內(nèi)的每一個(gè)加數(shù)(a、b),就變成了右邊的算式。結(jié)合“乘法”、“分配”的特點(diǎn),我們可以把上面的運(yùn)算規(guī)律可以叫做“乘法分配律”。小結(jié):兩個(gè)數(shù)相加再乘另一個(gè)數(shù),等于把這個(gè)數(shù)分別同這兩個(gè)加數(shù)相乘,再把兩個(gè)積相加,結(jié)果不變。用

4、字母表示:(a+b)xc=axc+bxc(5)通過練習(xí)體會(huì)乘法分配律的“簡(jiǎn)便”作用:練習(xí):(80+4)×25(6)分析體會(huì)“乘法分配律”的反向運(yùn)算的簡(jiǎn)便作用:觀察:34×72+34×28分析:分配進(jìn)去的因數(shù)是什么?(34)括號(hào)內(nèi)的加數(shù)是什么?(72+28)計(jì)算:34×72+34×28=34×(72+28)=34×100=3400體會(huì):為什么這樣做簡(jiǎn)便?小結(jié):如果使用“乘法分配律”或“乘法分配律”的反向運(yùn)算,能使計(jì)算過程“湊整”,那么我們就可以利用“乘法分配律”進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。(三)鞏固練習(xí):1.填一填:(10+7)×6=×6+×

5、68×(125+9)=8×125+8×97×48+7×52=×(+)2.計(jì)算:(20+4)×2535×37+65×3725×4132×(200+3)38×29+3839×101(第1列為正向運(yùn)算,第二列為反向運(yùn)算,第三列為靈活運(yùn)算)3.解決問題:共有24箱蘋果汁和26箱橘子汁。每箱飲料24瓶,一共有多少瓶?每箱飲料36元,付1500元夠嗎?(四)作業(yè):練一練2、3小題。(五)家庭作業(yè):《小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂練》第44頁(yè)。(六)課后總結(jié):誰能說說,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(七)板書設(shè)計(jì)乘法分配律63×6+37×6=(63+37)×6=60

6、0(a+b)xc=axc+bxc

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