師生有效溝通的原則.doc

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1、師生有效溝通的原則：1.首要原則：就事論事，不針對(duì)個(gè)人的個(gè)性與品格。2.尋求與學(xué)生的合作l明智的教師不會(huì)把學(xué)生看成理所當(dāng)然的朋友。因?yàn)閷W(xué)生是會(huì)愛、會(huì)恨情感矛盾的混合體。學(xué)生通常會(huì)依賴?yán)蠋?，而這種依賴卻可能增長敵意。l謹(jǐn)慎地給學(xué)生機(jī)會(huì)去體驗(yàn)獨(dú)立，自治權(quán)越多，敵意越少，越自立就越不會(huì)怨恨別人。l避免命令可以減少反抗。l避免學(xué)生防衛(wèi)性反應(yīng)。l放棄與學(xué)生爭辯。3.接納與認(rèn)清l師生之間相互接納與了解是一門復(fù)雜的藝術(shù)，需要特殊的語言。l向?qū)W生提出要求，使用批評(píng)與非批評(píng)的語言效果不一樣。非批評(píng)的語言不涉及情緒并且

2、減少?zèng)_突，批評(píng)的語言引發(fā)怨氣、制造緊張。l面對(duì)學(xué)生的問題，教師說出自己的感受與期待，用“我”字開頭。l回答學(xué)生的問題、抱怨、請(qǐng)求，則用“你”字開頭比較好。4.憤怒可以，侮辱不行l(wèi)在現(xiàn)實(shí)中班級(jí)人數(shù)多，需求多、危機(jī)四伏——造成教師憤怒不可避免。學(xué)生經(jīng)常惹你生氣，你的生氣就是應(yīng)對(duì)之道。l教師可以宣泄怒氣但不可以侮辱人，不撞擊學(xué)生的品行。“我非常生氣！”說出的是自己的看法、感受和期待。老師生氣時(shí)，學(xué)生會(huì)特別注意聽老師講話。l教師應(yīng)當(dāng)熟悉不帶侮辱的表達(dá)自己憤怒的方法。5.不給學(xué)生貼標(biāo)簽l貼標(biāo)簽就是傷害。l以成

3、績貼標(biāo)簽，以相貌貼標(biāo)簽，以家庭貼標(biāo)簽，以財(cái)富貼標(biāo)簽，以表現(xiàn)貼標(biāo)簽都不提倡。l處置學(xué)生問題時(shí)要盡量避免評(píng)斷和預(yù)測，評(píng)斷的結(jié)果可能會(huì)使學(xué)生形成真的毛病。學(xué)生通常照著老師的消極語言成長，變成老師所說的那種人。6.正確使用對(duì)學(xué)生的影響。l學(xué)生具有接受教師教誨的天然傾向。l學(xué)生能夠區(qū)別良性與惡性信息。7.簡明扼要l教師要像劇作家一樣引人入勝或必須簡明扼要。眾興趣減弱時(shí)，戲也該結(jié)束了，學(xué)生會(huì)對(duì)喋喋不休的老師關(guān)起心門。l教師解決眼前的問題而不細(xì)究將來的責(zé)任和過去的經(jīng)歷。避免鉆牛角尖。長篇大論沒有必要。l老師如果忽

4、略學(xué)生的情緒而采取啰嗦復(fù)雜的邏輯解釋，學(xué)習(xí)就難以進(jìn)行，甚至終至。8.不急于救助l學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，老師要謹(jǐn)言慎行，不要擾亂學(xué)生的感覺。l學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)，迅速的安慰亦幫助不了他們。l聆聽、重復(fù)、澄清，讓學(xué)生自己想解決辦法。9.糾正即指導(dǎo)l學(xué)生需要的是指導(dǎo)，不是苛責(zé)。l有效的糾正就是指導(dǎo)。10.適當(dāng)?shù)臏贤╨適當(dāng)?shù)臏贤梢愿纳平逃?。l適當(dāng)?shù)臏贤ㄊ且环N成就，它需要學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)和自律。l溝通要真誠，沒有什么比造作更有害。虛情假意容易被人識(shí)破。