大班下期分級閱讀教學(xué)計劃.docx

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1、大班下期分級閱讀教學(xué)計劃李秋賢一、指導(dǎo)思想：以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為行動指導(dǎo)，以“早期閱讀”課題研究為載體，結(jié)合幼兒園“智慧閱讀、快樂童年”的校園文化理念，圍繞“愛”的班級文化理念，充分發(fā)揮“悅讀”的園級特色，從而達到“為幼兒健康快樂人生奠基”的這一宗旨，促進幼兒的全面發(fā)展。二、本班情況分析：我班非常喜歡閱讀圖書，也非常愛聽故事，有閱讀的愿望，經(jīng)常會有拿著書來問，“這個字、詞念什么呀?！钡€沒有形成較好的閱讀常規(guī)，主動閱讀的意識不夠。對早期閱讀的延伸活動如情境表演，以己的理解再現(xiàn)文學(xué)作品的活動能力仍需培養(yǎng)。三、本年齡段早期閱讀培

2、養(yǎng)的階段性目標1、形成較好的閱讀常規(guī)；2、有主動閱讀的意識，并能根據(jù)己的喜好和需求選擇，察閱圖書并能從發(fā)現(xiàn)己需要的部分，提煉出來,有較強的閱讀能力;3、有較強的講述能力；4、可進行看圖講述和續(xù)編故事，并能用較復(fù)雜的語言續(xù)編、仿編、整合較長的故事；5、具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析故事；6、具有一定的識字量，可以進行初步的文字閱讀；7、能夠欣賞一些較好的詩歌散文等文學(xué)作品，初步培養(yǎng)的藝術(shù)修養(yǎng)；8、能夠利用多治式在閱讀或閱讀后進行各種創(chuàng)作并與同伴合作表演；9、可能根據(jù)己的經(jīng)歷用照片、繪畫、粘貼等方式制圖書四、采取的措施：1、根

3、據(jù)《指南》精神及校園文化理念，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒的各具特設(shè)的閱讀環(huán)境。2、通過各類活動激發(fā)家長的參與意識，豐富閱讀活動，為校園文化建設(shè)打好堅實基礎(chǔ)。3、繼續(xù)開展“爸爸媽媽故事會”的活動，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。4、定時讓幼兒介紹自己的自制繪本，促使更多的幼兒參與到這個活動中。5、開展“繪本評比”“幼兒講故事比賽”“推薦好繪本”等活動。五、各學(xué)月工作安排：每學(xué)月工作與學(xué)校同步