在化學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí).doc

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1、在化學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)環(huán)保問題是人類社會(huì)普遍關(guān)心的問題。在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，其作用是深遠(yuǎn)的，它不僅為學(xué)生以后的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣奠定了皋礎(chǔ)，還為學(xué)生將來熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。人類用科學(xué)技術(shù)改造自然，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，但同時(shí)也給自身帶來了巨人的環(huán)境污染。在屢屢發(fā)生公害事件后，人們發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為嚴(yán)重。我們認(rèn)識(shí)到，治理環(huán)境固然重要，但對(duì)人類的壞境意識(shí)教育更為重要。筆者認(rèn)為，治理環(huán)境污染的根本大計(jì)在于防患于未然。我們倡導(dǎo),在建設(shè)家園的同時(shí)，要考慮到人為因素對(duì)環(huán)境的破壞，樹立起“從我做起,從現(xiàn)在做起”的環(huán)保意識(shí)。1培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的

2、必要性與緊迫性我國的環(huán)境狀況不容斥觀。大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來災(zāi)害性影響。曾經(jīng)風(fēng)景如畫的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭氣熏天的“龍須溝”，淮河水無法飲用，大運(yùn)河魚蝦絕跡，1997年的黃河斷流，1998年的長江洪水以及近年來的沙塵暴現(xiàn)象等，其后果已是觸目驚心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，提高全民族的環(huán)保意識(shí)，已經(jīng)提上了國民教育的重要議程。而屮學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，環(huán)保意識(shí)一旦形成，對(duì)其一生的社會(huì)行為乃至對(duì)整個(gè)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，無疑將產(chǎn)生巨大的影響?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是一件事關(guān)未來、

3、影響深遠(yuǎn)的大事。2化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的幾種途徑化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)牛環(huán)保意識(shí)屮占有重要地位。許多污染物的成分、特性、形成過程、對(duì)人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系o初中化學(xué)教學(xué)冃標(biāo)中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。在化學(xué)教育中,化學(xué)教師應(yīng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，概括起來，主要有以下幾個(gè)途徑。2.1精講有關(guān)環(huán)境內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)在初中化學(xué)第二章水資源保護(hù)的教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)指岀：地面淡水是有限的自然資源，占地球水量的不足1%,而人類每年卻用500?1000立方公里的工業(yè)污水污染水源。

4、正因?yàn)樗奈廴荆骨鍧嶏嬘盟词艿絿?yán)重威脅；正因?yàn)樗奈廴?，物種也在以平均每天170種的速度滅絕，這種滅絕的極限將是滅絕人類自己。而地表淡水的枯竭，往往是地下水枯竭的先兆。眼下，每年有56億噸礦物，有毒氣滯留在大氣中，我們頭上的藍(lán)天,已經(jīng)出現(xiàn)了兩個(gè)“大洞”，它直接的效應(yīng)就是每年出現(xiàn)400萬個(gè)皮狀癌護(hù)患者。確鑿的事實(shí)，鐵一樣堅(jiān)實(shí)的實(shí)例讓學(xué)生深信水污染的確是一個(gè)亟待解決的嚴(yán)重問題。敲響環(huán)保警鐘，使學(xué)生主動(dòng)、積極地投入到節(jié)約用水，保護(hù)水資源的行列中，其作用遠(yuǎn)非政府部門下達(dá)兒項(xiàng)強(qiáng)硬的行政命令所能比擬的。2.2微型化化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)

5、教學(xué)中離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以化學(xué)實(shí)驗(yàn)中試劑用量?來說，盡量減少用量，比如能用幾滴的就不用1mL,能用1mL的就不用2mL,讓學(xué)生明白，大量用藥品不僅會(huì)造成錯(cuò)的結(jié)果,甚至?xí)斐森h(huán)境污染。此外，在一些有毒氣體參加或生成的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)，以降低或消除污染，并讓學(xué)生通過計(jì)算熟知污染的減少程度。如硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，若按常規(guī)每次取0?3?0?5g,反應(yīng)后生成S02為0.6-1go若用微型化儀器每次僅需硫約0.02g,反應(yīng)后生成的有毒氣體約0.04g,通過計(jì)算，讓學(xué)生熟知，減少試劑、藥品使用，同樣可減少環(huán)境和大氣污染，從而培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約藥品、節(jié)約資源，科學(xué)操作的好習(xí)慣,為學(xué)生以后

6、的成長起到了很好的教育作用。2.3妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，自然會(huì)在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生大量的廢棄物，如不及時(shí)處理這些廢棄物而隨意排放，久而久之會(huì)淡化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成不良習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的教育會(huì)產(chǎn)生不良效應(yīng)。如果正確進(jìn)行藥詁、氣體的無害化處理，既培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，乂加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，有利于養(yǎng)成對(duì)廢棄物科學(xué)歸類的好習(xí)慣，為學(xué)生良好環(huán)保意識(shí)的形成打好基礎(chǔ)。如廢酸可用石灰乳或碳酸鈉中和后埋入土下；氧化物劇毒品廢液可用氫氧化鈉使金屬離子分離，再加入次氯酸鈉使氧離子氧化，從而放出無毒的氮?dú)夂舐袢氲叵拢籆0還原氧化銅的殘留氣體應(yīng)點(diǎn)燃排除，變

7、為綠色植物的“糧食”。從而加強(qiáng)學(xué)生自覺對(duì)周圍垃圾合理處理和分類堆放的養(yǎng)成教育。2.4模擬有毒、有害物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)初中教本上有這樣的一段描述：co有劇毒，人如吸入少量的co會(huì)感到頭痛，如吸入較多量的co會(huì)因缺少氧氣而死亡。對(duì)這些敘述性的知識(shí)學(xué)生只能想象而不能感知，這時(shí)教師可借助計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫片小白鼠屮毒死亡的畫面，讓學(xué)生真實(shí)地感知到CO的劇毒性。告知學(xué)生在FI常生活中謹(jǐn)防煤氣(CO)中毒，不要輕易焚燒垃圾，注意節(jié)約能源的重要性。也為學(xué)生加深理解CO還原CuO的尾氣處理的原理。2.5結(jié)合第二課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)課外實(shí)驗(yàn)是