校本課程的開發(fā)意義：.doc

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1、校本課程的開發(fā)意義：1.校本課程的開發(fā)，可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足，實(shí)現(xiàn)了深層管理科學(xué)化的重大轉(zhuǎn)折。校本課程可以更好的突出課程的地方性和個(gè)性，更好地滿足地方和學(xué)校的需耍，更好地滿足學(xué)生有差異的學(xué)習(xí)需求。促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的提高，體育校本課程開發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利，使學(xué)生的個(gè)性得到更充分和全面的發(fā)展。2.開發(fā)校本課程，能更好地實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)于社會(huì)功能。推動(dòng)學(xué)校課程的協(xié)調(diào)發(fā)展體育學(xué)科與其他學(xué)科課程相同，在進(jìn)行校本課程開發(fā)吋，都是針對(duì)國家和地方課程進(jìn)行校本化適應(yīng)性改造，同時(shí)也自主進(jìn)行一定范圍的特色課程開

2、發(fā)，在此過程中發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)國家課程的不足，使學(xué)校課程資源得到更充分、更合理的配置，其冃的都是為了使學(xué)校課程的整體結(jié)構(gòu)更加豐富和完善，推動(dòng)學(xué)校課程的協(xié)調(diào)發(fā)展。開設(shè)適應(yīng)本校的體育課程，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力和參與社會(huì)建設(shè)的本領(lǐng)3.校本課程開發(fā)有利于學(xué)校形成辦學(xué)特色學(xué)校多樣化和特色化，才能滿足多種多樣的教育需求，是教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。如果一個(gè)學(xué)校能根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，文化特色和社會(huì)條件開發(fā)出“個(gè)性化”體育項(xiàng)冃教學(xué)，那么這個(gè)學(xué)校就形成了特色學(xué)校。（如：蕩秋千-踢鋰子-抖空竹-跳皮筋-進(jìn)出城-等項(xiàng)目。）1.校本課程開發(fā)有利于提高教師的專業(yè)水平。校本課程的開發(fā)和實(shí)

3、踐可以加快體育教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，因?yàn)榻處煂I(yè)發(fā)展的一個(gè)重要條件就是享有專業(yè)的自主權(quán)，而校本課程開發(fā)給教師松綁，讓教師自主決策。這無疑為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。另外，校本課程開發(fā)是-?個(gè)有各方面人士參加的合作和探究的過程。在此過程中，體育教師的研究能力、課程開發(fā)能力、專業(yè)思維能力和教學(xué)業(yè)務(wù)能力等都會(huì)有不同程度的提高，這樣，專業(yè)發(fā)展就落到了實(shí)處。怎樣開發(fā)校本課程？我認(rèn)為體育教師應(yīng)依據(jù)以下三點(diǎn)去開發(fā)：1編寫校本課程在內(nèi)容上應(yīng)具有地方性、真實(shí)性、開放性、生動(dòng)性。2打破以前學(xué)校教材“千篇-律、一個(gè)模式”的現(xiàn)象，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合

4、學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣和要求，去開發(fā)編寫。3把本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會(huì)資源融入學(xué)科課程之中，通過改編、補(bǔ)充、拓展和新編等方式，去開發(fā)編寫。