校本課程開發(fā)的意義是什么？怎樣開發(fā)校本課程？.doc

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1、校本課程開發(fā)的意義是什么？怎樣開發(fā)校本課程？%1.校本課程開發(fā)的意義是什么校本課程的開發(fā)，給教師提出了極具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，教師的主要任務(wù)是講授別人編寫的甚至連教學(xué)參考書也齊備的教科書，教師的專業(yè)能力發(fā)揮受到很大的限制，學(xué)校課程的開發(fā)要求教師不僅會(huì)“教”書,還要會(huì)“編”書。提高學(xué)校和教師課程開發(fā)意識(shí)與開發(fā)能力是校本課程開發(fā)的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校和教師完全執(zhí)行指令性的課程計(jì)劃，不可能也不需要具備多少課程意識(shí)和課程開發(fā)能力，教師的職前職后教育也缺少應(yīng)有的課程矢口識(shí)和培訓(xùn)。因此，學(xué)校和教師課程意識(shí)與開發(fā)能力的欠缺

2、，是校本課程開發(fā)的最大困難。實(shí)踐證明，校本課程開發(fā)是提高教師專業(yè)水平、研究能力和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。校本課程注重實(shí)際情況和需要，彌補(bǔ)了國(guó)家課程在從高級(jí)層次推行到低級(jí)層次過(guò)稱屮產(chǎn)生的一些弊端能更好地完成國(guó)家課程的要求。校本課程強(qiáng)調(diào)以人為本，趣味性和開放性，讓學(xué)生能夠參與進(jìn)去，這樣不但能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，減輕壓力，使學(xué)生在繁屮的學(xué)習(xí)中得到放松。校本課程要求開發(fā)者注意學(xué)校實(shí)際，滿足不同學(xué)生的需要，讓學(xué)生有選擇的機(jī)會(huì)，發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，這樣學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性就能得以實(shí)現(xiàn)。%1.怎樣開發(fā)校本課程校本課程開發(fā)首先要在

3、本校認(rèn)可的前提下，自己確定開發(fā)什么課，這門課的教學(xué)H標(biāo)是什么，具體的教學(xué)內(nèi)容有那些，如何呈現(xiàn)這些內(nèi)容，教學(xué)效果如何評(píng)價(jià)等等。因此教師既是教學(xué)的實(shí)踐者同時(shí)又是課程的開發(fā)者和研究者，因而大大增強(qiáng)了行動(dòng)研究的意識(shí)和能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)多媒體教材。體育多媒體課件正在體育課屮逐步推廣，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況制作多媒體體育教材，這樣既提高了教學(xué)效果，又豐富了校本教材的種類。學(xué)以致用，舉一反三。不但學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。校本課程給學(xué)生提供了比國(guó)家課程更加豐富的問(wèn)題情景，更能激發(fā)學(xué)生的積極思考和大膽想象，而且在活動(dòng)小，

4、學(xué)生會(huì)不斷地接受各種新的刺激，遇到不同的問(wèn)題，從血不斷地變換思維方式和角度，培養(yǎng)和發(fā)展思維的廣闊性，靈敏性和敏捷性。由于校本課程在內(nèi)容上豐富多彩，在形式上靈活多樣，在操作時(shí)間丄因地制宜，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的生活，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，在掌握有關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健康，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心，為人生的后繼發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。