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《淺析數(shù)學(xué)課堂的自主化教學(xué).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺析數(shù)學(xué)課堂的自主化教學(xué)【摘要】隨著對(duì)教育教學(xué)的深入研究與實(shí)踐，如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施“自主化”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每一個(gè)教育工作者都值得深入思考和探討的問(wèn)題。對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，筆者結(jié)合工作實(shí)際談一些個(gè)人看法?！娟P(guān)鍵字】數(shù)學(xué)課堂，自主化，教學(xué)中國(guó)分類(lèi)號(hào):G633.6一、引言美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者,而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者?！睂?shí)踐證明，數(shù)學(xué)知識(shí)思維性強(qiáng)，有些比較抽象，只有通過(guò)學(xué)生親身的主動(dòng)參與、自主探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)，獲得廣泛
2、的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二、數(shù)學(xué)課堂自主化教學(xué)措施（-）創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，大膽猜想古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，心理學(xué)家研究表明，疑最容易引起思維，在教學(xué)中也是如此。因此教師應(yīng)把質(zhì)疑、解疑作為教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分。對(duì)丁如何鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難并進(jìn)行指導(dǎo)，筆者總結(jié)為三點(diǎn)：淺顯的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，使學(xué)生既能質(zhì)疑又能解疑，以樹(shù)立信心；難點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生討論解答，在思考討論的過(guò)程中逐步解疑；有爭(zhēng)議的問(wèn)題師生共同解答，在課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生之間的辯論，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。心理學(xué)原理告訴我們，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，也是師生
3、情感交流的過(guò)程。良好的課堂氣氛，可以讓學(xué)生各抒己見(jiàn)馳騁想象、大膽主動(dòng)的提問(wèn)，整個(gè)課堂氣氛充滿(mǎn)民主和諧的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)異常高漲，從而促使每個(gè)學(xué)牛自覺(jué)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把他們?cè)瓉?lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，從而使學(xué)生們身心都得到充分的發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的情感氛圍,首先教師必須保持良好的教學(xué)情感。教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)造者，教師良好的情緒、情感是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的開(kāi)端。在輕松愉快的情緒氛用下，學(xué)生的情緒也會(huì)隨之高漲，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能發(fā)揮靈活敏捷的思維和豐富的想象力、創(chuàng)造力，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。只有這樣，教于學(xué)
4、才能形成和諧的共鳴，增進(jìn)感情交流，建立師生同步的良好數(shù)學(xué)情感場(chǎng)，產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。(-)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，首先教師耍樹(shù)立教師的教是為學(xué)生服務(wù)的觀念。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己做主，自覺(jué)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造，發(fā)展自我，完善自我。這就需要教師給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們大服主動(dòng)的提問(wèn)、交往、合作，還要加大學(xué)生的思考空間，鼓勵(lì)學(xué)生的嘗試、創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)發(fā)展。在教學(xué)中，教師不能統(tǒng)得
5、過(guò)死，讓學(xué)生隨著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索新知。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，印象最深、理解也最深刻，極容易掌握問(wèn)題的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。另外可以加大思考空間，鼓勵(lì)嘗試創(chuàng)造。在課堂教學(xué)時(shí)，如果教師提供了思考問(wèn)題時(shí)的每個(gè)臺(tái)階，學(xué)生只是跟著老師被動(dòng)的前進(jìn)，那就談不上發(fā)展；如果教師把學(xué)生思維過(guò)程中的障礙盡量掃除，學(xué)生會(huì)在教師的指導(dǎo)下順利獲得知識(shí)，那么創(chuàng)造空間必然縮小。因此我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的知識(shí)層次，學(xué)生的不同情況采取不同的教學(xué)方法；有時(shí)先導(dǎo)后放，有時(shí)則先發(fā)后導(dǎo)，給學(xué)生利用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)解決
6、問(wèn)題的空間，主動(dòng)完成知識(shí)的遷移、結(jié)合的過(guò)程。（三）積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)眾所周知，一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)遇，可以成為人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上也不例外，適當(dāng)?shù)臋C(jī)遇，可使他踏上成功之路。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦在學(xué)校被認(rèn)為是不可救藥的學(xué)生，而他的叔叔卻發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)天才，經(jīng)過(guò)悉心培養(yǎng)而成為偉大的科學(xué)家。還有偉大的科學(xué)家牛頓，在一次玩耍的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的蘋(píng)果落下掉在地上受到啟發(fā)，從而獲得偉大的成功?？梢?jiàn)，突破口在一個(gè)小學(xué)生身上，往往是隱性的，需要教師的細(xì)心發(fā)掘，這種突破口一般是一個(gè)人的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)、潛能所在，可能是生長(zhǎng)點(diǎn)或發(fā)展點(diǎn)。一
7、旦發(fā)現(xiàn)，就要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極扶持。小學(xué)生的閃光點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)主要是在課堂互動(dòng)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生成功。"表現(xiàn)”是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效方式，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中除了積極的思維活動(dòng)外，還想充分表現(xiàn)自己。因?yàn)?，他?jīng)過(guò)自己的嘗試練習(xí)和操作，已初步了解新知識(shí)，但還沒(méi)有完全掌握、理解，他還需要參與討論，表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，從而得到自己的結(jié)論。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生都有話(huà)說(shuō)，讓所有學(xué)生都有事做，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，最大限度地滿(mǎn)
8、足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)&的自信心（四）適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生的行為以及時(shí)評(píng)價(jià)采取鼓勵(lì)性的及時(shí)評(píng)價(jià)，善于保護(hù)學(xué)生的口尊心和學(xué)習(xí)的積極性。在課堂提問(wèn)、做作業(yè)和其他數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意保護(hù)學(xué)生
