作文專題課件：言為心聲——人物語言描寫訓(xùn)練(2).ppt

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1、言為心聲——人物語言描寫訓(xùn)練通過對人物對話、獨(dú)白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。什么是語言描寫？第一把鑰匙身份年齡聯(lián)系法人物的語言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰的名字也沒你多?！钡诙谚€匙場合情境融入法人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的

2、語言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。小明的語文課本不見了課堂上不見課本：下課時(shí)不見課本：在家里不見課本：他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！”第三把鑰匙神態(tài)動(dòng)作輔助法對話描寫時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來。玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”董小天說

3、：“沒看見?！备叻挤颊f：“是董小天踢的。”董小天不承認(rèn)。老師說：“還有誰看見了？”李星說：“沒看見?！辈ＡТ氨辉覊牧耍_了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈……，開了口，好涼快喲！”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了?！倍√煲欢迥_：“大

4、白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴?！崩蠋熗送闹?，說：“還有誰看見了？”“我……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒袂榛秀?。第四把鑰匙標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法對話描寫時(shí)，有時(shí)候很難用言語來表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使說的話符合當(dāng)時(shí)情景，獨(dú)具人物個(gè)性。說話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時(shí)“我……我……沒拿?！毙×譂q紅著臉說。說話時(shí)表示聲音的延長我們對著高山喊：周總理———錯(cuò)怪1234寫作輔導(dǎo)講座↙錯(cuò)怪錯(cuò)怪了兒子以后，父子倆的對話5寫作訓(xùn)練以漫畫“錯(cuò)怪”為內(nèi)容，寫一篇

5、作文。要求：1、運(yùn)用語言描寫、心理描寫等描寫方法。2、書寫工整，不少于600字。