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《學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、賈寨小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析目前，小學(xué)工的體質(zhì)健康狀況不容樂觀?！秶覍W(xué)綸體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，是國家對不同年齡階段學(xué)生個體在體質(zhì)健康方面的基本要求，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)。其0的就在于使學(xué)校和廣大的學(xué)生以及家長能夠及時了解學(xué)生的健康水平，督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，上好體育課，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而全面增進(jìn)學(xué)生的健康水平。2012年我校按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)
2、要求，對我校一至二年級，共計(jì)88名男女學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行測試，運(yùn)用整群抽樣的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過體質(zhì)健康檢測的結(jié)果進(jìn)行評估，制訂健康工作計(jì)劃，跟蹤干預(yù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐。檢測項(xiàng)目包括：一二年級身高、體重、投沙包、立定跳遠(yuǎn)。采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較研究法等方法進(jìn)行研究分析。從測試的統(tǒng)計(jì)可以看出，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況基本合格，但總體水平不高，只19%的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，良好標(biāo)準(zhǔn)占73%,大部分的學(xué)生徘徊在合格邊緣。而隨著年齡的增長，男女生體質(zhì)健康狀況提高不明顯，反而有下降的趨勢，這成為一個令
3、人警醒的問題。從調(diào)查情況來看，小學(xué)生1E常體重比例偏低，平均73%的學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，體重較輕和營養(yǎng)不良的比例占到4%,而超重和肥胖的學(xué)生也不少，占到了3%,而且還有向上發(fā)展的趨勢。營養(yǎng)不良和較輕體重檢出率逐年降低，正常體重的比例卻沒有明顯增加，主耍因?yàn)槌睾头逝直壤黾?。從統(tǒng)計(jì)來看，農(nóng)村小學(xué)生的生理機(jī)能發(fā)展呈現(xiàn)下降趨勢，肺活量隨年齡的增大而表現(xiàn)出不穩(wěn)定，反而有下降的趨勢，在測量的過程中還發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生心肺功能相當(dāng)差。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，農(nóng)村小學(xué)生的耐力素質(zhì)呈下降趨勢，男女生的優(yōu)秀率只達(dá)到17%和14%
4、,而女生優(yōu)秀率相當(dāng)?shù)?。隨著年齡的增長，男女生耐力素質(zhì)提高不明顯，反而有下降的趨勢。結(jié)論與建議：1、學(xué)校、家長要重視對學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康意識和良好的一衛(wèi)生習(xí)慣，樹立正確的健康觀念。學(xué)校應(yīng)該把心理健康教育放在首位,并為學(xué)生創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從鍛煉中獲得運(yùn)動知識和技能。尤其是在9年義務(wù)教育階段，要保證必要的體育鍛煉吋間，合理安排課外活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。2、耍改善學(xué)校的體育設(shè)施，營造良好的校園體育氛圍。學(xué)校要積極開展課余體育活動。盡快捉高體育教師的素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生對體育的自覺意
5、識，改善物質(zhì)條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，同時增加體育理論教育內(nèi)容，豐富體育課的內(nèi)容，使學(xué)生選擇和接觸更多的體育項(xiàng)目。家庭和學(xué)校一起關(guān)心孩子的健康。因?yàn)樯鐣菍W(xué)校體育的外部環(huán)境，家庭則是學(xué)校體育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育僅僅是i個部分，每一個孩子都離不開家庭，離不開社會，所以應(yīng)該建立學(xué)校、家庭、社會立體化教育網(wǎng)絡(luò)而共同努力。
