淺析兒童歌唱中的情感.doc

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1、淺談兒童歌唱中的情感摘要：隨著教育改革的發(fā)展，藝術(shù)教育尤其是音樂教育已成為兒童教育的重要組成部分。血在音樂教育屮兒童歌唱的情感表達與情感體驗已成為重要教育H標。所以我們要重視兒童歌唱屮的情感，引導兒童體驗歌曲屮的情感，培養(yǎng)兒童的審美能力和創(chuàng)新能力。首先我們應該了解兒童情感的發(fā)展特點，依據(jù)兒童的發(fā)展特點全進行面的教學。其次要注重調(diào)動兒童的積極性，引導兒童對音樂的興趣，讓兒童自主的進入音樂的世界里，主動體驗、表達其情感。關鍵詞：歌唱情感審美體驗一歌唱是情感的藝術(shù)㈠音樂及其功能《辭?！峰忉專核囆g(shù)是通過塑造形象具體地反映社會生活，表現(xiàn)作者思想感情的一種社會意識形態(tài)。藝術(shù)來源于勞動，和

2、教育有著密切的關系。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育的改革，藝術(shù)教育也將成為全面發(fā)展教育的不可或缺的組成部分，傳遞與繼承藝術(shù)，與藝術(shù)交流融合，不斷更新，使藝術(shù)成為人類文化的璀璨明珠。音樂是藝術(shù)的一部分，音樂是人類表達情感的一種方式，因而音樂教育也將成為教育的重要組成部分。沒有音樂的教育是一種不完整的教育；沒有音樂的教育是蒼白無力、枯燥無味的教育；沒有音樂的教育就沒有完整的素質(zhì)教育。音樂具有塑造品行、感化人的作用。音樂寄托著人們的思想感情，是人類的精神調(diào)劑詁兒童，它是人類精神文明的載體，通過音樂可以傳達思想，拉近人與人之間的距離，它能引起人心靈的碰撞。而且從小培養(yǎng)兒童的音樂感，可以促進幼兒智

3、力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力的發(fā)展，可以陶冶情趣，讓幼兒感受美、想象美和創(chuàng)造美。㈡歌唱是情感的藝術(shù)歌唱是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。英魅力在于以音樂化的語言為載體，把人們生活屮的各種思想感情直接抒發(fā)出來，達到聽者與歌者心靈的共鳴。在兒童音樂教學屮，歌唱是學生最易接受和樂于參與的教學內(nèi)容。教師一定要因勢利導，充分挖掘歌曲的感情性因素，以感悟為重點，把體驗歌曲感情作為根本FI標，引導學生體驗、嘗試、參與、探索,調(diào)動他們的積極情緒，激發(fā)學生具有情感的歌唱，培養(yǎng)學生的審美感知能力和審美情趣-音樂蘊藏著巨大的情感力量，歌唱就是要把音樂屮的情感表達出來。讓兒童用自己的歌聲去歌唱口己的卅界；

4、用歌聲表達口己的想法和情緒；用歌唱與世界交流，與周圍的人交流。兒童通過歌唱宣泄內(nèi)心的感受，表達心屮的向往與追求，用歌聲傳遞幼兒心屮的真善美。通過音樂使兒童情感卅界得到熏陶與感染，要著重培養(yǎng)兒童對生活樂觀向上的態(tài)度和對美好生活的憧憬和追求。要通過各種方法途徑激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣，使兒童快樂的參與,逐漸養(yǎng)成喜愛與欣賞音樂作品的習慣。通過對音樂作品情緒、格調(diào)、和思想感情的理解，使兒童養(yǎng)成健康的審美情趣，使兒童在真善美的音樂世界屮陶冶情操，愉快的體驗。只有這樣才能讓歌唱更準確的表達兒童的情感。二兒童的歌唱與情感㈠兒童的情感發(fā)展因為歌唱是情感的藝術(shù)，要明白兒童歌唱屮的情感，首先就要了解兒童

5、情感發(fā)展的特點，并在此基礎上培養(yǎng)兒童的情感。無數(shù)的學者曾對兒童的情感發(fā)展做過調(diào)查研究，其研究成果為教育者了解兒童的內(nèi)心世界做了理論丄的準備。一些研究表明：兒童時代是想象力最豐富、最活躍的階段，是開發(fā)兒童創(chuàng)新素質(zhì)的黃金時代。兒童期是人的感知最敬感，情緒最活躍，想象最豐富時期。童心無暇，童趣無窮，童思無限2。美國著名學者戈德曼提出了“情商理論”。人的成功與否，不僅要靠智商，也靠情商。他認為：情商是個體最重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感智能，運用情感能力影響生活各方面和人生未來的關鍵性的品質(zhì)因素?！薄扒樯汤碚摗睆臋C制上激發(fā)了情感在歌唱屮的作用。該理論告訴我們：兒童歌唱絕不是冰冷的機械歌

6、唱。沒有情感的參與歌唱就無法進行。音樂蘊藏著人的情感。因為兒童期是人的關鍵期，兒童的發(fā)展速度優(yōu)勢非常迅速的，所以我們耍了解兒童的心理發(fā)展的特點及情感發(fā)展的特點，為兒童音樂歌唱教育提供理論依據(jù)3O㈡兒童的情感與歌唱我國古代思想家、教育家孔子特別重視音樂教育，他認為音樂可以調(diào)和人的情感，養(yǎng)成人情，成人“成于樂”（《論語?泰伯》）。因此他把音樂納入了教育內(nèi)容。因為兒童的情感有易變、易沖動、易被感染的特點，所以我們要積極地調(diào)節(jié)兒童的情感，努力地把他們引入到音樂的世界里，讓幼兒唱出感情。半然我們不能強迫幼兒去做什么表情，用什么情調(diào)去唱，而是要調(diào)動他們的興趣和好奇心積極性，然他們自主的走進

7、音樂的世界里，去表達他們的情感。否則幼兒歌唱與吶喊沒什么兩樣，毫無感情可言，甚至會訃他們覺得音樂索然無味，產(chǎn)生厭惡。因此音樂的選擇要符合兒童的心理發(fā)展水平，與兒童的生活保持密切聯(lián)系，從他們的生活屮選取。如果讓兒童去唱一些難懂的歌曲，他們無法理解歌曲的內(nèi)容，也就無法產(chǎn)生感情共鳴，因而無法表達他們的心靈感受。音樂代表著一種情感，任何音樂都有H己的感情。所以兒童歌唱時要首先讓其了解歌曲的意思，體會它所代表的感情。當然這種感情必須是兒童可以理解的，因為他們的感情世界尚不豐富，我們要幫助兒童了解和熟悉