支撐跳躍：《跳上成跪撐，跪跳下》教學(xué)反思.doc

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1、支撐跳躍：《跳上成跪撐，跪跳下》教學(xué)反思支撐跳躍：《跳上成跪撐，跪跳下》教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，課堂設(shè)計思路清晰，使學(xué)生從易到難逐步的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程采取了分層教學(xué)法的原則。練習(xí)屮充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。針對學(xué)生的個體差異，練習(xí)中采取“小步子”教學(xué)，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。通過練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生不怕苦、勇敢頑強(qiáng)的精神和信念。通過小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，毅力、勇氣、信心增強(qiáng)了，通過互相交流、互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)的意識和能力，融洽師生關(guān)系

2、，通過講解、示范，保護(hù)幫助，提高師生親和力、信任感，為學(xué)生營造一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。本課教學(xué)中還存在一些不足：教師的語言還應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。由于上課時間有限，沒能充分照顧到每個學(xué)牛，沒能親自的逐一的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。在以后的教學(xué)中還應(yīng)該進(jìn)一步探討教學(xué)的方法及更好的更有效的完善教學(xué)模式。