如何對學生進行朗讀指導.doc

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1、如何對學生進行朗讀指導朗讀，是集眼、耳、口、心于一體的復雜的心智活動，是語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)。它有利于情感的激發(fā)，不僅可以加深對課文的理解、記憶，而且還可以鍛煉小學生的語言表達能力、想象能力以及鑒賞能力。在教學中具體做法如下：1.把握住朗讀的指導思想和重點，打好朗讀基礎。讀一個句子，或一段話，或一篇短文，首先要求用普通話讀，讀得正確；其次要求讀得流利，不斷句、不重復；再次，朗讀時，要根據(jù)標點符號的運用，掌握住停頓時間的長短。2.掌握住朗讀的技巧。要富有情感，自然地讀出輕重、徐疾、抑揚頓挫的語調(diào)語句。如《一株紫丁香》一文中，它是一首詩歌，描繪了學生和老師之間的深厚的感情。

2、朗讀時情緒要飽滿些，聲音響亮些。通過朗讀傳遞師生情。3.指導學生朗讀，要使用啟發(fā)、提示的方法，不只是聲音、語調(diào)等表達方法，而是在深入理解課文內(nèi)容的過程中引導學生，圍繞中心思想展開想象和聯(lián)想，產(chǎn)生真情實感，從而找到正確的語言表達方式。如《看雪》一文，細膩、生動地描寫，就不宜用高昂、響亮的語調(diào)去讀，而應用略帶驚訝、欣喜、節(jié)奏感較強、鮮明的語調(diào)來讀，以表現(xiàn)作者的喜悅及期盼。這幾點，看似簡單，好像很容易做到，但對于低年級學生來講，卻有一定的難度。所以要想做好這幾點，必須有充足的時間做保證，在朗讀訓練中?？梢韵戎该I讀或齊聲朗讀，帶動那些朗讀基礎不好的同學敢大聲朗讀；再同桌、前后結成

3、朗讀小組，互相對讀，分角色讀，彼此交流，彼此監(jiān)督，互相指出優(yōu)缺點，使每個學生都有充分閱讀的時間，都能得到朗讀的訓練。最后老師采取布置任務、定期檢查的方法，約束學生在家里進行朗讀訓練，這樣，就能保證每個學生都能達到有感情地朗讀課文。只要學生能堅持不懈地練下去，讀下去，讀熟了，會背了，那些范文的語言就能進入到學生的語言儲備庫里去，那些范文的種種表達方法，種種修辭方法，種種篇章結構等，就能變成自己的東西，內(nèi)化為自己的語言素質。