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《如何激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何激發(fā)初中學生學習美術(shù)的興趣河南省濟源市邵原鎮(zhèn)一中李峰作為一名美術(shù)教師,在教學尤其是在初中的美術(shù)教學中,常常會遇到比較突出的問題。因為我們所面對的是一個比較特殊的群體,他們處在不大不小的年齡,這個階段許多學生對美術(shù)有著慣性的漠視。欣賞課他們認為枯燥,繪畫課他們覺得太難,手工課他們又常常覺得太麻煩。突然增多的課程是他們應(yīng)接不暇,根本不想思考有關(guān)美術(shù)的問題。針對這個問題,我做了一些了解和探索,下面就此談一些個人的看法。首先,要注意突出課堂的趣味性,讓學生在輕松,愉快的環(huán)境中學習。相對于小學的課程,中學生的課程科目突然增多,這給他們帶來了壓力。如果我們在美術(shù)教學中努力為學生創(chuàng)造一個輕松，愉
2、快的學習環(huán)境。那么他們對美術(shù)的興趣就會大大提高,就會愛上美術(shù)課。作為老師可以通過幽默的語言,豐富的專業(yè)知識或相應(yīng)的情景創(chuàng)設(shè)在輕松的氛圍中吸引學生。例如在七年級第一單元的欣賞評述中,老師可以旁征博引,介紹作品的創(chuàng)作時代背景,作者的生平佚事及創(chuàng)作意圖,還可以響應(yīng)的引用一些傳奇故事。這樣,學生的注意力就會被吸引,在此基礎(chǔ)上闡述作品,學生更容易理解,而且記憶深刻。再例如在《學生裝的設(shè)計與制作》一課中,課前準備好音樂,教具。在充滿活力的快節(jié)奏音樂中穿著不同學生裝的學生模特走進教室,盡情展示自己。這樣的情景使學生的學習熱情突然高漲,每個同學都躍躍欲試。其次,靈活的選擇教學內(nèi)容,教學方法。書上的內(nèi)容
3、不一定是學生最感興趣的,教師可以根據(jù)教學需要靈活選擇能更好完成教學任務(wù)的內(nèi)容。可以選擇有利于激發(fā)學生求知欲,觸動學生好奇心,調(diào)動學習積極性和主動性的教學內(nèi)容。教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,首先自己要成為一名創(chuàng)造者,要不斷探求新的教學方法,保持教學活動的青春活力。教師的作用是使固定的,自閉的,被動的教材內(nèi)容活起來,要根據(jù)學生的生理,心理特點,是教學內(nèi)容成為開放的,有趣味的,有活力的各種學習活動。再次,重視鼓勵的魔力。在教學過程中,要用欣賞的眼光去審視學生的每一幅習作,重視鼓勵的力量。美術(shù)作品的美具有多樣性,需要從不同的視覺角度去欣賞理解。學生進行美術(shù)創(chuàng)造需要勇氣,需要一定的氣氛烘托。有個別學生
4、怕自己的作品特殊,怕同學起哄,更怕得不到老師的肯定,不敢展示自己的作品。這就要求老師在評判作業(yè)是注意方式方法,不能統(tǒng)一標準。無論學生的作品夸張還是細膩,熱情還是寧靜,奔放還是含蓄,都是學生心靈的反映,是他們思維創(chuàng)造的結(jié)晶。老師要注意多講優(yōu)點,多肯定,多鼓勵。是學生變的更大膽,讓他們在鼓勵的魔法下開出更多絢爛創(chuàng)作之花。讓他們在肯定自己的同時愛上美術(shù)課。最后,分層教學,承認學生的差異。美術(shù)教學的最終目的不是把所有的學生培養(yǎng)成為出色的畫家,而是要提高學生的審美水平。學生在年齡,性格,生活環(huán)境,作畫能力等方面存在著不同的差異。這就直接造成了學生思維方式和作業(yè)面貌的復(fù)雜性和豐富性。作為美術(shù)老師,
5、要允許學生興趣的不同方向,承認學生存在的個體差異。一個班中,有的學生繪畫能力很好,接受能力也很強。可也有的學生之前有幾年沒畫過畫,繪畫能力很差以至于怕被取笑不敢拿筆。這就需要老師分層次耐心的指導,鼓勵和肯定。肯定和表揚優(yōu)秀的同時耐心指導個別教弱的學生。是學生能充分感受成功所帶來的喜悅和自豪,樹立起學習的自信心和自覺性。美術(shù)教學對于提高學生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。讓我們和學生在教與學的同時共同進步。為提高社會整體的審美水平努力。
