《一元錢》的體驗.doc

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1、《一元錢》引發(fā)的思考一、活動背景隨著生活水平的提高，家長給孩子零花錢也日見“闊綽”，過多的零花錢是否會影響孩子的健康成長，年齡尚幼的孩子能否合理安排、使用這些零花錢？為了使學生認識到零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，以及能夠合理安排使用零花錢，我思考通過此課題的研究正確引導小學生的消費方向，使學生能夠有一個健康的消費心理。二、活動目標：⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，培養(yǎng)學生合理使用零花錢的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質。⑵通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取

2、等良好的個性品質。三、活動準備：第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。四、活動過程第一階段：確定課題，制定活動計劃1、課題的確定周一上午，幾個同學告訴我，他們最近發(fā)現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢？這些錢是從哪里來的？可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題？”于是，我建議他們聯系老師把這情景拍下來，再組織大家談論。他們紛紛行動起來，

3、實踐活動課上，大家看到這情景，也都有同樣的疑問，于是我和同學們一致決定開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。2、分組制定計劃課題確定后，全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調查。第二階段：調查研究1、學生情況調查⑴問卷調查各年級學生零花錢來源、數目、用途制定完計劃，一組幾位同學對全校的130位學生進行問卷調查，并對問卷調查情況進行統計。同學們發(fā)現在調查的130人當中有125人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試

4、著賺過零花錢；130位同學中竟有108位用零花錢買了零食或玩具。統計完后，同學們驚訝的張大了嘴巴。⑵采訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況吳鈍：采訪前覺得挺容易的，可是真正做起來就不是那么回事了，許多同學看到我們問他們買零食吃的情況都不敢說，趁我們不留神就跑了。后來，我們調整了“作戰(zhàn)”方案，分頭行動，先交代我們的采訪目的，利用錄音或錄象的形式，記錄采訪內容。采訪中被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！我們小組成員在采訪后產生了疑問：這一元錢真的就像同學們說的來的那么容易嗎？2、家長情況調查同學們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關系

5、，二小組同學每天放學后的，在校門口對家長進行問卷調查和采訪。有的家長說：“我家小孩一天一元錢，一個星期五元錢，基本都是買零食吃的，學習用具的錢都是另外給的”。有的家長說：“我家小孩一天一元錢都不夠，一天要兩元錢，現在生活條件好了，也不在乎那幾個錢”。有的家長說：“這倒不是條件好不好的問題，就怕給他們養(yǎng)成了不好的消費習慣，不知道該怎么辦”？有的家庭不高也寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼……3、交流探討調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為一元、兩元來的很容易。采訪

6、組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發(fā)現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺這一元、兩元?！毙碌膶嵺`內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，同學們把課題延伸為《一元錢的體驗》，自己去體驗賺錢。第三階段：體驗賺錢1、組織討論用什么方法去賺錢？學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢品、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。2、交流賺錢的體會同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在

7、一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱……潘楊：我們在路上撿廢品的時候，遇到很多的熟人他們都問我們干什么的，有些難為情。還有些人嘲笑我們：小孩也真是的，不好好學習，出來撿破爛賺錢，真是不知好歹！付出了勞動，還要受別人的恥笑，太苦了！肖鑫哲：我們在賣菜的時候，本來想好了價錢，結果客人一來不是忘了價錢就是不會稱稱了，當我不會稱稱時，我請賣菜的老奶奶幫忙，她們不但不幫，還瞟了我?guī)紫?。我真正體會到爸爸在賣菜時有多么不容易，我應該珍惜零花錢。第四階段：花自己賺的錢“用自己賺的錢，感覺怎么樣？”學生都利用課余時間進行了消費，活