筆算除法（四上）教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

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1、《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》西街學(xué)校段姍教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)P73頁筆算除法第一課時(shí)，例1、例2及做一做，練習(xí)十三部分練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算，理解算理。2、經(jīng)歷探索用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想方法。3、在獨(dú)立思考、與人交流算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：試商方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、口答：（1）3×30=10×9=90÷10=150÷50=244÷80≈

2、2、在下面的（）里最大能填幾？?40×（）＜8360×（）＜508?30×（）＜220??80×（）＜314?二、創(chuàng)設(shè)情境，初嘗豎式。1、90本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？師：你會(huì)解決嗎？學(xué)生列式。師：為什么用除法？生：因?yàn)檫@道題其實(shí)是求90的里面有幾個(gè)30。（你從除法的意義角度解釋的很清楚。）師：怎么口算？生1:30×3=90,90÷30=3；生2:9÷3=3,90÷30=3。師：你能用小棒圖解釋一下第二種口算方法嗎？出示9捆小棒。生：這里的9就是9捆小棒，每3捆一組，可分成3組。（師圈一圈）（講得可真清

3、楚，其實(shí)這兒的9表示9個(gè)十，3表示3個(gè)十。）師：你會(huì)列豎式嗎？學(xué)生嘗試列豎式（重點(diǎn)解決商的書寫位置問題）。展示交流：3為什么寫在個(gè)位上？生：......師：就是說90里面最多有3個(gè)30。三、順勢(shì)引新，再嘗豎式。1、學(xué)習(xí)例1.師：再增加兩本連環(huán)畫（添兩根小棒），每班30本，可以分給幾個(gè)班？生：可以分給3個(gè)班，余2本。師：說說你的理由？（在數(shù)學(xué)課上解決問題，就像是探險(xiǎn)，需要你的勇敢和智慧。）生：......師：有道理。師：那你會(huì)列豎式嗎？學(xué)生列豎式。展示交流。師：你能結(jié)合小棒圖講講你的豎式嗎？生：......師：90從

4、哪兒來，在這道題中表示什么意思？生：30×3=90,90表示3個(gè)班一共分了90本。師：2呢？生：還余2本。師：余的2本夠再分一個(gè)班嗎？生：不夠，30本才夠。師：也就是說余數(shù)必須小于除數(shù)。師：真是有想法的孩子。師：這個(gè)豎式要注意什么？生：......強(qiáng)調(diào)：除到哪一位商就寫在那一位上。鞏固：85÷4064÷302、學(xué)習(xí)例2，解決被除數(shù)前兩位不夠除的問題。師：再添10本連環(huán)畫（添1捆小棒）——現(xiàn)在就有102本，可以分給幾個(gè)班？生：可以分給3個(gè)班，還余12本。師：你能說說你的理由嗎？生：.......（師:真是一個(gè)會(huì)思考的

5、孩子。）師：會(huì)列豎式嗎？學(xué)生嘗試。展示交流。師：誰來講講你列的豎式？生：......師：被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？生：就看前三位。師：這個(gè)辦法你怎么知道的？生：一位數(shù)除三位數(shù)時(shí)，被除數(shù)最高位不夠除，就看前兩位。師：真是一個(gè)有思想的孩子。這種方法就是遷移。板書：遷移。同學(xué)們遇到問題不要畏難，可以想想以前有沒有遇到過類似（si）的問題，方法能不能挪來用一用。繼續(xù)講豎式。師：我們算得對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們口頭驗(yàn)算一下。師：養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，對(duì)提高計(jì)算正確率有很大幫助。3、鞏固、提升思維。師：102本連環(huán)畫，添多少本才可以分給4個(gè)

6、班呢？生：添18本。師：說說你的理由。生：102本連環(huán)畫，每班30本，可以分給3個(gè)班，還余12本。12本不夠再分1個(gè)班，要想再分一個(gè)班，用30-12=18本。師：思維嚴(yán)密，像一個(gè)數(shù)學(xué)家。師：那120本連環(huán)畫，可以分給幾個(gè)班？你會(huì)解決嗎？請(qǐng)列出豎式。生列豎式。集體訂正。4、比較異同，總結(jié)算法。師：比較一下，這幾道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：相同點(diǎn)是除數(shù)都是整十?dāng)?shù)。不同點(diǎn)是被除數(shù)一個(gè)是兩位數(shù)，一個(gè)是三位數(shù)。師：也就是說都是用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。師：那這樣的除法怎么計(jì)算呢？請(qǐng)圍

7、繞這3個(gè)問題自己先想一想，再和同桌說一說：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法：（1）要看被除數(shù)的前幾位（2）商要寫在哪一位上（3）余數(shù)要注意什么。匯報(bào)交流，出示課件：用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法，可以直接看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位不夠除就用前三位一起除，除到哪一位商就寫在那一位上，余數(shù)必須比除數(shù)小。自己讀一遍。三、鞏固應(yīng)用算法?？偨Y(jié)算法是為了更好地應(yīng)用。1、（1）算一算。列豎式計(jì)算：36÷1049÷20192÷40380÷70問：怎么想到這個(gè)商的？2、判一判。書75頁第8題。下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。逐個(gè)交流錯(cuò)在哪里。

8、在練習(xí)本上改正。3、填一填。動(dòng)腦筋填一填：258÷0=5......,商5時(shí)，除數(shù)是；商4時(shí)，除數(shù)是。42÷70=9......，這時(shí)被除數(shù)是。（算一算）4、想一想。數(shù)學(xué)書74頁第7題：要運(yùn)走590噸貨物，需要多少節(jié)車廂？學(xué)生獨(dú)立解決。師：用除法解決問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，具體情況具體分析，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的解題習(xí)慣。四、暢談收獲。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？師