輔導(dǎo)學(xué)困生的幾點做法.doc

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1、輔導(dǎo)后進生的幾點做法后進生學(xué)習(xí)成績不如理想的原因是多方面的，有客觀的也有主觀的?？陀^因素是學(xué)生自身的生理和智力有缺陷等方面，這對學(xué)生的成績有著決定性的作用。主觀因素是有些學(xué)生在心理和學(xué)習(xí)方面遇到困難，沒能得到及時的解決而造成的，這對孩子的成長起著關(guān)鍵作用。同樣道理我們班級語文沒后進生，客觀原因是運氣好，沒有抽到智力比較低下的學(xué)生，我認為這是最重要的原因。下面我主要說說主觀原因——我對中下層生輔導(dǎo)的一些做法。一、激勵后進生“想學(xué)”我無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對后進生會多一份關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機地激

2、勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強烈愿望。比如，多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課要多提問后進生、耐心回答后進生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)、采取“一幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施。二、誘導(dǎo)后進生“愛學(xué)”。要想后進生由“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個十分難得可貴的進步。我根據(jù)后進生的心理特點，特別是高年級的學(xué)生自尊心較強，又是發(fā)育時期，所以要非常注意后進生的心理狀況，要對癥下藥，必須找到一些切實可行、有效的途徑來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。比如：課堂提問對后進生適當(dāng)淺些，作業(yè)、考試成績設(shè)立進步獎等?？傊?，看到后進

3、生即使有微小的進步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時通報家長，讓后進生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學(xué)習(xí)取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。三、降低起點，分散難點，讓學(xué)生感到“能學(xué)”。1、在進行教學(xué)時，我注意適當(dāng)降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，讓后進生感到自己能學(xué)，學(xué)起來不會吃力，在給學(xué)生布置作業(yè)時，把知識的“度”降低，只需要他們默寫、聽寫、背誦過關(guān)、做些簡單的練習(xí)題：組詞、簡單句子的轉(zhuǎn)換等類型就可以了，這是最高的要求了。2、在進行課堂教學(xué)時，我做到上課速度適當(dāng)放慢，讓后進生感到能跟上教

4、學(xué)進度。因此我在進行教學(xué)時，不勉強趕速度，而是做到照顧學(xué)生的全體，盡量不忽略后進生。例如，在講重點內(nèi)容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次；在要后進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。3、考試是檢查后進生學(xué)習(xí)效果，我經(jīng)常會在考試之前給每位后進生定下考試目標(biāo)?？纯疵课缓筮M生是否達到我規(guī)定的考試成績。在進步多少分的分?jǐn)?shù)段設(shè)立一個進步獎。以上是我對后進生輔導(dǎo)的一些做法，如有不當(dāng)，請多提寶貴意見。謝謝。