怎樣培養(yǎng)孩子的興趣特長.doc

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1、怎樣培養(yǎng)孩子的興趣特長怎樣培養(yǎng)孩子的興趣特長怎樣培養(yǎng)孩子的興趣特長怎樣培養(yǎng)孩子的興趣特長怎樣培養(yǎng)孩子的興趣特長　　孩子三四歲，一些望子成龍、望女成鳳的家長就開始琢磨孩子的興趣、特長教育了。許多初為父母的人都持有這樣的觀點：孩子就是一張白紙，老師就是畫師；孩子這“畫”畫得怎樣，全依靠老師的“繪畫”水平；一個優(yōu)秀的老師，一定會帶出一個優(yōu)秀的學(xué)生；能為孩子找個好老師，花再多的錢都值?！　『⒆拥呐d趣、特長到底取決于誰是取決于老師、取決于金錢，還是取決于孩子自己　　如果取決于老師，那就是說，老師想讓孩子學(xué)

2、成啥樣，孩子就能學(xué)成啥樣。世上真有這么神奇的老師這老師真有“點石成金”的手指從古至今，我們能數(shù)出幾個這樣的老師和這樣的學(xué)生如果每個好老師都有“點石成金”的手指，所有的人豈不早已成了人才，還用在外面請老師嗎從古至今，好老師和好老師所帶的好學(xué)生總是那么稀缺，這不從反面證明了，再好的老師也不能想把孩子培養(yǎng)成啥樣就能把孩子培養(yǎng)成啥樣嗎　　如果取決于金錢，那就是說，金錢是萬能的，金錢能使孩子想成什么就成什么?？蔀槭裁次捏w藝術(shù)等方面的特殊人才、優(yōu)秀人才大都不是出自富豪之家金錢若能買興趣、買特長，那些富豪之家

3、豈不早花錢給孩子買興趣、買特長、買技藝了嗎花錢能辦的事，何苦要勞駕富豪“親力親為”呢正是因金錢沒那么大的魔力，才使富豪和老百姓一樣，為孩子的事操碎了心、熬白了頭?！　∪绻Q于孩子，那能說孩子想發(fā)展什么興趣、特長，就能發(fā)展什么興趣、特長，想發(fā)展成什么模樣，就能發(fā)展成什么模樣嗎當(dāng)然不能。否則不是人人都成了政治家、藝術(shù)家、軍事家、科學(xué)家了嗎雖然孩子的興趣、特長取決于孩子，家長和老師只起引導(dǎo)、監(jiān)督的作用，但孩子也不是想怎樣就能怎樣。孩子的興趣、特長不僅和孩子的天賦、潛能密切相關(guān)，還和家庭環(huán)境、家庭教育

4、密切相關(guān)?！　√貏e在幼兒期，孩子還沒有明確的興趣、特長，或者說，孩子的興趣、特長還處于朦朧、潛伏狀態(tài)——孩子對什么都感興趣，又對什么都只有三分鐘的熱情，這個時候，父母是不是可以對孩子的興趣、特長置若罔聞呢當(dāng)然不是。孩子的興趣、特長是早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早受益；往往是在孩子還沒有明確的自我意識的時候，就該著手孩子的興趣、特長教育。　　那怎么才能做到早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早教育呢　　第一，需給孩子提供廣闊的空間和盡可能大的活動范圍?！　『⒆拥幕顒臃秶×?，天天就接觸那么幾個人、幾件事，你能斷定孩子就對那么幾個

5、人、幾件事感興趣，對別的人和事就不感興趣嗎孩子的接觸面有限，興趣、特長自然就有限。為使孩子的生活不受限，父母應(yīng)盡量擴(kuò)大孩子的結(jié)交、活動范圍，使孩子的天賦、才能有可施展的空間，可發(fā)揮的余地。在各種各樣的選擇里，孩子更愿選擇什么、做什么，這就為孩子的未來的興趣、特長埋下了伏筆?！　〉诙?，需注意觀察、分析、比較和研究?！　⊥荒挲g的孩子有許多相同的興趣、愛好，家長的職責(zé)在于同中求異，看孩子到底對什么更喜歡、更感興趣。在發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、愛好之后再做進(jìn)一步的分析、研究。有時候，孩子的興趣、愛好和他的天賦、

6、才能相吻合——孩子愛什么，正好擅長什么；有時候，孩子的興趣、愛好與之天賦、才能不吻合——孩子喜歡、愛好的，并不一定就是他所擅長的。這需父母仔細(xì)觀察、分析、研究孩子的興趣愛好里到底有幾分是天賦、才能有幾分是偶然、巧合孩子偶然喜歡什么，遇到新事物，會轉(zhuǎn)移注意力，對新事物產(chǎn)生興趣；一旦出現(xiàn)更新的事物，孩子又會對更新的事物產(chǎn)生興趣。這說明，孩子的興趣還不穩(wěn)定，孩子不過是在眾多的選擇里，暫時選擇了某事物，一旦出現(xiàn)新情況，還會出現(xiàn)新變化。這是正常的，每個孩子都會經(jīng)歷。難辦的是，孩子喜歡的卻不是他所擅長的。孩

7、子年齡小，對未來、對自己、對同齡人認(rèn)識不足，以為自己喜歡什么就擅長什么。比如，孩子喜歡卡通漫畫，就以為自己擅長卡通漫畫；孩子喜歡唱歌，就以為自己擅長唱歌；孩子喜歡電腦，就以為自己擅長電腦……這會使孩子沉迷于假象，不能自拔。孩子喜歡什么、擅長什么，需要父母長時間的觀察、分析、比較和研究?！　〉谌?，不要急于給孩子的興趣、特長定性，定向?！　∫驗?，孩子的人生剛剛開始，他們的體驗、見識有限，認(rèn)識、判斷也有限。過早給孩子的興趣、特長定性、定向，會使孩子失去很多的機(jī)會，錯過很多的選擇。如果孩子最初選擇的并不

8、是他所擅長的，把有限的時間、精力都投在了他并不擅長的事情上，這不是貽誤了孩子的童年好時光嗎所以，孩子還小的時候，采取“廣種薄收”的策略是明智的、可取的，這既不會使孩子錯過選擇的機(jī)會，也不會使孩子選錯了、貽誤再選的機(jī)會。孩子有比較、有鑒別，才會真正知道自己到底喜歡什么、愛什么、擅長什么?！　〉谒模灰庇诮o孩子請老師。　　幼兒時期，正是孩子的思想、情感發(fā)育的關(guān)鍵期。孩子的思想、情感還沒發(fā)育起來，孩子的體驗、感受還沒建立起來，這個時候，急于給孩子請老師，讓老師給孩子灌輸一些思想、技法，這會使孩子的心