淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng).doc

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1、淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)摘耍：教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。中學(xué)數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在推進索質(zhì)教育的過程中肩負著自身的歷史重任，對培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生素質(zhì)意義重大。本文從高中數(shù)學(xué)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，因材施教；幫助學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，加強其邏輯思維能力的培養(yǎng)；促進師生間的信息交流，強化語言訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強思想方法的教學(xué)四個方血做了詳細論述。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；素質(zhì)培養(yǎng)；因材施教；邏輯能力；綜合能力中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A

2、文章編號:1674-9324(2013)15-0107-02隨著社會經(jīng)濟技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已顯示其強大威力，各國競爭口趨激烈，教育在綜合國力的形成中處于最基礎(chǔ)的地位，而勞動者的素質(zhì)直接決定了國力的強弱，各類人才的質(zhì)量和數(shù)量決定著國力的強弱，這就對培養(yǎng)21世紀新人提出了更高的要求。而中學(xué)數(shù)學(xué)教育是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在提升學(xué)生的素質(zhì)方面起著非常重耍的作用。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的精英，如何提高廣大中學(xué)牛的素質(zhì)是廣大教育者共同探究的課題。一、高中數(shù)學(xué)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，因材施教教育要面向全體學(xué)生，因材施教，使每一個學(xué)生都能取得成績，是中學(xué)數(shù)學(xué)教

3、育的重大使命。中學(xué)數(shù)學(xué)教師在上課時也一定要兼顧到有困難和吃不飽的學(xué)生，使所有的學(xué)生都達到基本的要求，并且盡可能地使其對數(shù)學(xué)興趣濃丿孚，日日提升。當(dāng)今的教學(xué)改革要求以學(xué)牛為主體，教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位要進行有機地結(jié)合，因時、因地、因生制宜，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，針對不同學(xué)生在知識、技能和志趣籌方面因材施教。教學(xué)中實施分層教學(xué)，有針對性地讓不同程度的學(xué)生得到不同程度的提升，使其整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)都能得到和諧發(fā)展，最終實現(xiàn)人人提高的教學(xué)目標。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，高中數(shù)學(xué)教師要持Z以恒地激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，幫助其樹立信心，在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，還耍

4、教會其科學(xué)的思想方法，使其形成科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀。二、高中數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，加強其邏輯思維能力的培養(yǎng)高考改革內(nèi)容強調(diào)，我們要繼續(xù)發(fā)揮數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的作用，強調(diào)其基礎(chǔ)性和工具性，將考查的重點放在思考力和推理上。這是基本數(shù)學(xué)能力之一，也是數(shù)學(xué)素質(zhì)核心。高中數(shù)學(xué)中的邏輯思維能力是根據(jù)正確的思維規(guī)律和形式對數(shù)學(xué)對象的屬性進行綜合分析、抽象概括和推理論證的能力。加強學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)，是高中數(shù)學(xué)教師的根本任務(wù)。高中數(shù)學(xué)本身就是一門演繹性很強的學(xué)科，我們要讓啟發(fā)式教學(xué)進入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，克服學(xué)生思維的懶惰性。教學(xué)應(yīng)該重在知識的形成和發(fā)現(xiàn)過程。

5、由于學(xué)生的情況和各地的情況不一樣，所以教材的編排不一定適合所有的學(xué)生，許多概念的提出和公式定理的發(fā)現(xiàn)過程往往只給結(jié)論而不給詳細的推理過程。這就需耍教師在備課時深入鉆研教材、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，按學(xué)生的具體情況進行教學(xué)過程的設(shè)計。我們要力求向?qū)W生展示知識的發(fā)生過程，揭示數(shù)學(xué)知識的背景。高中數(shù)學(xué)教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地去思考、去論證，去創(chuàng)造，讓其在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)新的知識，在發(fā)現(xiàn)中獲取新鮮的知識，在成功中升華其數(shù)學(xué)思辨能力。三、高中數(shù)學(xué)教師要促進師生間的信息交流，強化語言訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力學(xué)生綜合

6、能力的提升需要綜合各類知識來訓(xùn)練?，F(xiàn)在世界上許多事物大多需要綜合各門學(xué)科知識來解決。而數(shù)學(xué)更是一門綜合性強的學(xué)科,它本身就包含了代數(shù)、三角和幾何等多項知識和能力。而在這幾項知識又融合了很多政治、歷史、物理和生物等相關(guān)學(xué)科的知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘各知識的結(jié)合點，提高學(xué)生綜合運用各項知識的能力，幫助學(xué)生解決生活屮的數(shù)學(xué)問題，并力爭運用正確的數(shù)學(xué)語言進行表述。說到語言，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言和圖形語言等三種形式。數(shù)學(xué)邏輯化、規(guī)范化和科學(xué)化的日常語言通常稱為文寧語言。符號語言就是抽象、精確的概括語言。圖形語言就是直觀、生

7、動、形象地表述某種圖形組合之間的關(guān)系。四、高屮數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強思想方法的教學(xué)在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)、知識爆炸的時代，創(chuàng)造能力顯得尤為重要，它是決定一個國家、一個民族興衰榮辱的重要因素。培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力是跨世紀人類發(fā)展和社會進步的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生不斷地去實踐自己新的想法，人膽猜測和假設(shè)是一種不錯的方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的精髓就是數(shù)學(xué)思想方法的傳授，它是學(xué)生獲取知識的重要手段，是聯(lián)系各項知識的紐帶，是把固有的知識轉(zhuǎn)化成能力的中介。可以說，數(shù)學(xué)方法比知識更具有普遍適用性，抽象概括性。當(dāng)學(xué)牛.掌握數(shù)學(xué)方法之后，他們就能夠

8、更便捷地獲取知識，更透徹地理解知識，并能終身受益。教育的最根本任務(wù)就是把實踐中的經(jīng)驗上升到理論