高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)辦法

《高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)辦法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)辦法摘要：高中數(shù)學(xué)是高中階段學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)教學(xué)科目，不僅對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力、實(shí)用能力的提高和培養(yǎng)意義重大，而且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。再加上課程教育改革的不斷深入，提高學(xué)生的素質(zhì)己然成為教學(xué)中一切環(huán)節(jié)的目的和目標(biāo)。主要從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)、思維品質(zhì)、創(chuàng)新能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力四個(gè)方面簡(jiǎn)要介紹了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)辦法。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；意識(shí)；能力；素質(zhì)高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的作用，倘若這一時(shí)期的教學(xué)依然遵循守舊，只注重學(xué)生的成績(jī)，那么就會(huì)讓學(xué)生沉淪在無(wú)盡、枯燥的題海中，失

2、去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣，從而嚴(yán)重地制約學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新，影響學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。那么，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)呢？筆者以為，應(yīng)做到以下的“三培養(yǎng)，一提高”。一、注重學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)首先，素質(zhì)教育需面向全體學(xué)生?！褒埳抛樱饔胁煌?，學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，而且教師教學(xué)中都要面對(duì)的，并非個(gè)別學(xué)生，而是全體學(xué)生，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行因材施教、分層教學(xué)。這樣，既能讓好學(xué)生“吃得好”，得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展，而且還能讓學(xué)困生“吃得了”，提高其學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)都能得到全面

3、且和諧的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)整體上的提高。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)數(shù)學(xué)觀。教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)課堂這一主陣地，有意識(shí)地向?qū)W生傳授一些數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法，引導(dǎo)并幫助他們形成科學(xué)的數(shù)學(xué)觀。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。二、加強(qiáng)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)高中階段的學(xué)生，思維正處在發(fā)展和形成的階段，而高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，又是對(duì)學(xué)生思維和空間邏輯能力培養(yǎng)的重要階段，這也就對(duì)高中數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。因此，教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)時(shí)，一方面要深入地研

4、究教材，了解學(xué)生的實(shí)際情況，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行教材的重新編排。另一方面，也要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能靜下心來(lái)，仔細(xì)思考和研宄，遇到困難的問(wèn)題時(shí)，能不畏艱難，迎難而上。此外，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中不斷地加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，面對(duì)生活問(wèn)題，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地選擇正確的方法，解決問(wèn)題、著重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)所謂創(chuàng)新，就是指根據(jù)一定的目的人物，運(yùn)用一切已知信息，開(kāi)展能動(dòng)思維，產(chǎn)生新穎獨(dú)特，有社會(huì)和個(gè)人價(jià)值的智力品質(zhì)。在科學(xué)技術(shù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，國(guó)家的創(chuàng)新能力決定了其興衰榮辱，因此，

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的要求。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者多采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)嘗試的手段，放手讓學(xué)生自己大膽地去猜想、嘗試、驗(yàn)證，并在這個(gè)自由的過(guò)程中，得到創(chuàng)新能力的激發(fā)和培養(yǎng)。四、學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提局一個(gè)問(wèn)題，即便是單純的一道數(shù)學(xué)問(wèn)題，都需要其他學(xué)科的知識(shí)作為輔助，因此，沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題是可以單純地依靠數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決的，即便是算數(shù)，除了識(shí)數(shù)也是需要閱讀的，而且數(shù)學(xué)本身就具備了較強(qiáng)的綜合性。這也就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，除了要發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科的作用，還要挖掘其他學(xué)科與數(shù)學(xué)知識(shí)的交匯點(diǎn)，加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，從而提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的

6、意識(shí)和能力，得到綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提高。參考文獻(xiàn)：龍立榮.創(chuàng)造創(chuàng)新條件，培養(yǎng)創(chuàng)新能力［」］.數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2002(04).編輯韓曉