蜻蜓和螞蟻教學(xué)反思.doc

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1、《蜻蜓和螞蟻》教學(xué)反思《蜻蜓和螞蟻》一課是以勞動(dòng)為主題,這篇課文是一則寓言故事,這個(gè)故事主要講述了蜻蜓在夏日里只顧縱情享樂,冬季來臨時(shí),無處安身,后來在螞蟻的幫助下,終于明白了,只有夏天勞動(dòng),冬天才能安樂的道理。課標(biāo)指出:語文教學(xué)應(yīng)致力學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。教學(xué)中我緊抓蜻蜓和螞蟻對(duì)勞動(dòng)的對(duì)待這條線,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感體驗(yàn)中加深對(duì)課文的理解,在朗讀中悟情理、品情味。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)的時(shí)候突出以下幾點(diǎn):一、注重以讀代講。讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟。抓住對(duì)話,讀懂對(duì)話,讀出不同人物的不同語氣,課文的三到

2、七自然段主要是蜻蜓和螞蟻的對(duì)話,是揭示寓意的重要部分,所以把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在朗讀上,并且通過多種朗讀方式,為學(xué)生搭建朗讀的平臺(tái),教師做好朗讀指導(dǎo),讀出人物的不同語氣。同時(shí)注重讓學(xué)生評(píng)價(jià)讀,挑戰(zhàn)讀。從而不斷提高學(xué)生的朗讀能力。提高學(xué)生的閱讀水平。二、在閱讀中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,通過多種方式了解詞語意思,積累好詞佳句,運(yùn)用詞語,豐富語言積累。認(rèn)真而扎實(shí)地教學(xué)生字和詞語,進(jìn)行語言運(yùn)用的訓(xùn)練,是小學(xué)語文教學(xué)最基本的任務(wù)之一。特別是低年級(jí),學(xué)生的知識(shí)積累和理解能力都很有限,更需要教師的指導(dǎo)。為避免生硬呆板的解釋,我采用抓住重點(diǎn)詞語,積累語言,培養(yǎng)語感,體驗(yàn)情感的方法教學(xué)。在提

3、倡感悟體驗(yàn)的同時(shí)又注重語言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生積累了詞語,感受語言文字的奇妙。教學(xué)中圍繞重點(diǎn)語句,訓(xùn)練詞語的掌握與理解,重點(diǎn)句式練習(xí)說話,積累語言,鼓勵(lì)學(xué)生多積累,多運(yùn)用,改變學(xué)生詞語貧乏的現(xiàn)象,為三年級(jí)的習(xí)作打好基礎(chǔ)。在課堂中,學(xué)生興趣很濃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象,只是在語言表達(dá)上稍微有些許的欠缺,但我能夠及時(shí)的引導(dǎo)孩子組織語言,受到了較好的效果。三、借助電教手段,結(jié)合生活實(shí)際了解詞語的意思。如我利用電腦出示一些蜻蜓快樂地躺在青草窩上的圖片。并且提出了很有趣,學(xué)生也非常想說的問題,看大屏幕,說說這是一只怎樣的蜻蜓,他在干什么?讓學(xué)生進(jìn)一步感受到蜻蜓在夏季只知縱情享樂

4、,玩昏了的場(chǎng)面,從而理解“昏”的意思。講“荒涼”一詞時(shí),我通過播放荒涼的圖片和寒風(fēng)的因效。通過老師動(dòng)情的描述,使學(xué)生仿佛真正置身到荒涼的地方。感受到了荒涼的含義。四、給孩子插上想象的翅膀,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和用詞造句能力。學(xué)生的想象力需要保護(hù),創(chuàng)造力需要培養(yǎng),這正是新課程所追求的。本課中,我充分利用課文中的插圖,引導(dǎo)孩子想象小蜻蜓從夏天到冬天的變化畫面,體會(huì)小蜻蜓的心情,為讀文和理解寓意做鋪墊。續(xù)編故事,第二年,小蜻蜓會(huì)怎樣?又會(huì)遇到誰發(fā)生什么事?讓學(xué)生大膽想象,訓(xùn)練想象說話能力。最后送給文中兩個(gè)角色小蜻蜓和小螞蟻一句話,是對(duì)寓意的深

5、化。這一開放性問題,再一次撥動(dòng)了孩子們心靈的琴弦。學(xué)生會(huì)從不同的角度,表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受,使他們的情感得到了升華,思維和語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

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