論文---如何培養(yǎng)幼兒的自信心.doc

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1、如何培養(yǎng)幼兒的自信心在幼兒教育中我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)友愛、勇敢、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的品德行為等方面的一系列教育行為，卻忽視了能影響幼兒個(gè)性發(fā)展的一個(gè)核心問題一一自信心。自信心是兒童個(gè)性心理健康與否的一個(gè)重要條件。所謂自信心，是由積極自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會(huì)尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心是對(duì)自己力量的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關(guān)系，能勇敢地面對(duì)困難，大膽嘗試。在學(xué)前班中，有相當(dāng)一部分幼兒缺乏自信心，認(rèn)為自己在某些方面甚至很多方面不如別的幼兒，往往表現(xiàn)在活動(dòng)中不敢

2、主動(dòng)地要求參加集體游戲活動(dòng)，不敢主動(dòng)提出口己的意見和建議，不敢在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己；面對(duì)新事物、新活動(dòng)常常害怕、退縮等。造成幼兒缺乏自信心的原因有很多：首先，家庭中一些不良的環(huán)境因素是導(dǎo)致幼兒自信心不足的重要原因。父母對(duì)自己的子女總是竭盡全力為其解決困難，什么都包辦代替，又或者一味地對(duì)孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，而孩子由丁?難以達(dá)到父母的要求，經(jīng)常遭受失敗，缺乏成功的體驗(yàn),逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮，對(duì)自己缺乏信心。其次，幼兒發(fā)展水平的差異也會(huì)導(dǎo)致幼兒的自信心不足。每個(gè)幼兒由于其遺傳素質(zhì)、家庭、環(huán)境和教育的不同，具有不同的能力、行為、性格、智力等，這樣在幼兒之間就存在著個(gè)別差異。幼兒由于某些

3、方面的不足而又未及吋得到彌補(bǔ)，從而導(dǎo)致自信心的不足。第三，成人的否定態(tài)度，是造成幼兒口信心不足的另一個(gè)重要原因。由于幼兒的能力所限，在做一些事上往往是“力不從心”，常常是把事情做壞，因而受到成人的責(zé)備、禁止，以至丁他們不敢做、不想做、更不會(huì)做，產(chǎn)生畏縮、逃避的行為反應(yīng)。為了幼兒的健康成長，我們要注意采取積極、適宜的教育方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上、幫助他們樹立自信心。我認(rèn)為可以嘗試以下方法：一、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于自信心發(fā)展的環(huán)境。了解幼兒心理特點(diǎn)，尊重、信任幼兒。教師應(yīng)釆取少批評(píng)多鼓勵(lì)的方法，傾聽他們的心聲，滿足他們的好奇心，多給他們想象的空間。允許他們口由的聯(lián)想、口由的談?wù)摚屗麄冇酶鞣N不

4、同的方式去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，當(dāng)他們的想法得到肯定吋，孩子的自信心也會(huì)不知不覺地形成。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于自信心發(fā)展的環(huán)境。這里指的環(huán)境側(cè)重于心理環(huán)境，這種心理環(huán)境應(yīng)讓幼兒能夠感受到自由、寬松、和諧的氣氛,這種環(huán)境是要通過老師的努力才能獲得的。我們平吋經(jīng)常聽到這樣…些口語：“都坐好了”、“不許亂講話”，這種命令性的語言使幼兒處丁一種“必須聽話”的被動(dòng)地位，缺乏敢于自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)。如在一次繪畫活動(dòng)中，一名幼兒把太陽涂上了綠色，當(dāng)時(shí)我就告訴他不對(duì)，要求他重畫，他卻委屈的哭了，那堂課也因?yàn)樗年P(guān)系沒能很好的進(jìn)行下去。事后我了解了一下，因?yàn)槲覀儗W(xué)過一首詩歌叫“綠色的世界”，他是根據(jù)詩歌

5、的內(nèi)容涂的顏色。所以說尊重幼兒的一些決定，肯定幼兒的一些做法，平等地對(duì)待幼兒；為他們創(chuàng)設(shè)自由、寬松、和諧的環(huán)境，是培養(yǎng)其自信心的重要條件。二、培養(yǎng)幼兒的能力，體驗(yàn)成功的樂趣。在日常生活中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒各種能力,并注意教給幼兒一些必要的技能技巧，如拍球、剪紙、畫畫、跳舞、系鞋帶等。對(duì)于幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予表揚(yáng)和充分肯定，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，使幼兒知道老師相信他們的能力，確信自己“我能做好”、“我做的很棒”。鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。如在一次體育活動(dòng)中,某小朋友由于體質(zhì)差、能力弱等原因，在單腳跳躍活動(dòng)中畏縮不前，難以完成活動(dòng)。為了讓他體驗(yàn)成功，在每次的活

6、動(dòng)中，老師有意識(shí)地降低難度,讓他先嘗試雙腳跳躍，逐漸樹立起他的自信心。應(yīng)相信幼兒有解決問題的能力。放手讓幼兒在活動(dòng)中獨(dú)立的完成任務(wù)，在出現(xiàn)問題吋，教師可采用討論、委托幼兒等方法完成任務(wù)。傾聽他們的意見，尊重他們的合理要求，使幼兒相信自己的力量。而對(duì)于自信心較弱的幼兒，教師必須給予更多的關(guān)注，為其創(chuàng)造條件獲得成功，逐漸形成較強(qiáng)的自信心。三、促進(jìn)幼兒自我肯定，培養(yǎng)自信心。要培養(yǎng)幼兒的耐挫精神。在生活中，任何人都不可能十全十美、一帆風(fēng)順。所以我們要教會(huì)幼兒怎樣對(duì)待失敗，怎樣用不同態(tài)度去面對(duì)。在教育過程中，幫助幼兒止確對(duì)待不足和失敗，培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。使幼兒懂得了遇到困難要?jiǎng)幽X

7、筋思考，不怕挫折和失敗，這樣幼兒會(huì)逐漸形成向困難挑戰(zhàn)的信心和勇氣，增強(qiáng)自信心。幫助幼兒發(fā)揚(yáng)自己的長處，建立良好的同伴關(guān)系，培養(yǎng)自信心。每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的地方，有的幼兒畫畫畫得好，有的幼兒唱歌唱得好，有的幼兒動(dòng)手能力較好，他們?cè)谧约合矚g的領(lǐng)域里活動(dòng)吋是非常投入,非常自信的。老師應(yīng)了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，幫助幼兒在某些領(lǐng)域活動(dòng)中獲得成功，使幼兒建立起自信，從而促進(jìn)其他方面的發(fā)展。如有的幼兒智力發(fā)展一般，但社會(huì)性發(fā)展較好，能關(guān)心集體，熱愛