陳斐崢反思五：開放教學靈動課堂.doc

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1、教學感觸:開放教學靈動課堂興趣是創(chuàng)造的源泉。比爾蓋茨如果不是為了自己的興趣中途離開了哈佛，就一定成就不了今天的IT霸主；愛迪生如果不是憑興趣研究實驗，就一定無法完成一千多項偉大的發(fā)明。“興趣是最好的老師”，這句話兒乎每個人都贊同。所以,我認為科學課中立足學牛的學習興趣和快樂情感的體驗，在上課過程中，以研究者的姿態(tài)，審視自己的課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，提出“激起興趣、深入探究、獲得成功、創(chuàng)出新意”的教學模式，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感、促進學生科學素養(yǎng)，使孩子們渲染在快斥的學習氛圍之中，使科學課堂充滿愉悅和靈動。1、游戲表演，引起學生參與興趣教學中，我會適當根據(jù)孩子們的心理特

2、點，結合所要探究的具體課堂內容，從孩子身上尋找教學的切入點，創(chuàng)設適當?shù)那榫澄龑W生參與探究活動，激發(fā)學生探究科學的興趣。2、層層揭秘，指引學生探索方向五年級的孩子對生活的現(xiàn)象，有著持續(xù)性的興趣，常常對身邊沒有接觸到的事物有極高的好奇心，我經(jīng)常給孩子們提供一些新發(fā)現(xiàn)，抓住他們的探究科學的興趣，使他們“玩”得持續(xù)，“玩”得投入。3、提供材料，幫助學生獲得成功在課堂上，我讓孩子們完成一些簡單的游戲，此時，我會適當為孩子們提供必要的材料和游戲步驟，幫助他們玩得成功，才能保持他們的學習興趣。4、設置懸念，激勵學牛創(chuàng)造新意探究科學的路是無止境的，在我們每次自主探究解決了某個問題后，我們

3、的教學不能就此戛然而止，而要留下懸念，誘發(fā)學生繼續(xù)探索。只有這樣，孩子們的創(chuàng)新能力得以展現(xiàn)，學生的探究興趣才能得以培養(yǎng)。無論我們采用怎樣的教學策略，只要能注重學生的學習情感，能使孩子們對正在進行的學習傾注全神貫注的態(tài)度，沉醉于感興趣的學習活動中，不知不覺間獲得知識和技能，使自己科學素養(yǎng)得到健康發(fā)展，這就是最佳的學習狀態(tài)。