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《劉莉玲小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)反思劉莉玲小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要作用，而詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課標(biāo)提出詞匯教學(xué)不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的間、形、義，其主要目的是使學(xué)生在聽、說、讀、寫中對(duì)所學(xué)的單詞加以運(yùn)用”。因此，靈活運(yùn)用詞匯教學(xué)技巧，將會(huì)為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。??1、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教學(xué)法直觀教學(xué)采用如圖片、實(shí)物、玩具和幻燈片等一系列輔助教具以及手勢(shì)、動(dòng)作和表情開展新詞教學(xué)的手段，比如：在教學(xué)washmyface,brushmyteeth,putonmyclothes等動(dòng)作單詞時(shí)，教師通過動(dòng)作讓學(xué)
2、生猜測(cè)這些詞語(yǔ)的含義，并要求學(xué)生在學(xué)說單詞時(shí)模仿教師的動(dòng)作或表情，教學(xué)形容詞sweet,sour等詞語(yǔ)時(shí)，教師通過面部表情，幫助學(xué)生記憶單詞。“就引起學(xué)生注意的動(dòng)因而論，那些具體生動(dòng)，直觀形象的事物容易引起學(xué)生的注意?！苯處熆鋸埖膭?dòng)作和表情能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣，提高其詞匯學(xué)習(xí)的效果。???2、運(yùn)用游戲呈現(xiàn)和鞏固單詞???游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在興奮中獲取知識(shí)，因此，將游戲機(jī)制引入教學(xué)不是簡(jiǎn)單的將游戲與教學(xué)相加，而是要找到游戲與學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地統(tǒng)一起來，有效的游戲教學(xué)能集中注意，
3、指向目標(biāo)，得到反控，產(chǎn)生掌握和控制事物的感受?！叭鄙倭耸裁矗╓hat’smissing?）”是一種短時(shí)記憶游戲，可以用于鞏固和認(rèn)讀單詞，具體作法是：教師利用圖片讓學(xué)生齊讀單詞后，來將其中一種藏起來，如果學(xué)生以最快的速度說出所缺單詞，即算獲勝。這樣，便于使學(xué)生在游戲中強(qiáng)化記憶單詞，從而提高鞏固詞匯的效果。“猜猜看”是英語(yǔ)教學(xué)中常見的游戲之一。在教學(xué)季節(jié)的單詞時(shí)，我通過畫圖讓學(xué)生猜，以通過圖去呈現(xiàn)新知識(shí)。在教學(xué)表示動(dòng)物的單詞時(shí)，教師可以制作多媒體課件，通過讓學(xué)生聽動(dòng)物的叫聲，或看動(dòng)物身體的某一部分來猜測(cè)是什么動(dòng)物?！安虏驴础?游戲充分利用了
4、兒童好奇和好玩的天性，可以提高兒童學(xué)習(xí)詞匯的興趣和效果?！案叩鸵簟笔且粋€(gè)鞏固單詞讀音的游戲，具體做法是：教師邊出示圖片邊說單詞，如果教師小聲說，學(xué)生則大聲說，反之，如果教師大聲說，學(xué)生則小聲說，這種游戲，利于所有學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。???3、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。???在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師不僅要研究教學(xué)策略，也要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)詞匯的同時(shí)滲透學(xué)習(xí)和記憶詞匯的方法。（1）?單詞發(fā)音的歸類例如：在教學(xué)are時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生說出含有are的單詞，且發(fā)音為 的，如：hair,chair等，這樣，不僅能幫助學(xué)
5、生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)發(fā)音規(guī)律，而且可以重現(xiàn)舊單詞，建立新舊單詞的聯(lián)系，形成單詞網(wǎng)絡(luò)。（2）?反義詞的歸類例如：在教學(xué)hot時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)解釋nothot，猜測(cè)其意義，此外，教師還可以幫助學(xué)生歸納反義詞。例如：strong對(duì)short，short對(duì)tall等。???在教學(xué)中，只有根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，才能大幅度地提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率。2
