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《學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)摘要：信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，只要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，精心設(shè)計，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在動手實踐活動中學(xué)會主動去思考，去探究，去創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在愉快的氣氛中去學(xué)，去做，自主探究問題，解決問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣探究自主學(xué)習(xí)引言：什么是自主性學(xué)習(xí)，顧名思義，所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生自身產(chǎn)生的一種對學(xué)習(xí)的需要。記得教育家奧爾尼舒說過：“教師要把完成活動的方法教給學(xué)生，讓他們獨立地把知識運用于實踐，獨立地去獲得知識，并補充和擴大自己的知識，技能和技巧”。要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主
2、的去學(xué)習(xí)，去探索，必須把學(xué)習(xí)的主動權(quán)要交給學(xué)生，在引導(dǎo)過程中要逐步把探索和發(fā)現(xiàn)的主動權(quán)也要交給學(xué)生。這樣才能有利于發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能及意識。一、創(chuàng)設(shè)條件，定出目標，以調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。要想讓學(xué)生在課堂上自覺的，主動的去學(xué)會學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，俗話說得好，“興趣是最好的老師”，只有對任何事產(chǎn)生興趣，才能達到意想不到的效果。課堂學(xué)習(xí)是否有實效，歸根到底要看學(xué)生是否有興趣，能否積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中。其次教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主體，然后教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重難點給學(xué)生定出目標或要去發(fā)現(xiàn)和解決的問題，目的是為了讓
3、學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)任務(wù)從而轉(zhuǎn)向自覺主動的去探索學(xué)習(xí)。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。如：在教學(xué)Powerping一課時，我首先利用多媒體向?qū)W生展示運用ppt制作的主題鮮明突出的各種類型的板報，課件，繪畫等作品，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，再結(jié)合課外知識和本節(jié)課的重難點給學(xué)生定目標，讓學(xué)生學(xué)會帶著目標，問題，投身于本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，探索學(xué)會有關(guān)ppt制作中出現(xiàn)的一系列操作方法。再如：在教學(xué)Powerping一課時，有的學(xué)生對ppt加入動畫效果相對應(yīng)的圖片很感興趣，提出了各種各樣的問題。于是，我針對學(xué)生提出的這些問題，有選擇的進行了問題的設(shè)置，讓他們學(xué)會有目的的自己先去動手嘗試找一找，把找出的方法
4、演示給大家，然后再引入不同的方法指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性。一、引導(dǎo)學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在教學(xué)中教師要學(xué)會循循善誘的去引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主探索意識，讓他們真正融會到課堂教學(xué)活動中，并讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要掌握的重難點，自己主動的圍繞目標去動手、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去提出需要解決的問題，對提出的問題，有些是以前學(xué)過的舊知識點，有些是沒有學(xué)會的新知識點，特別是在新知識的引入上教師要有目的，有針對性的設(shè)置一些問題，然后帶著問題去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過自己動手嘗試，探索，獨立思考提出問題的關(guān)鍵所在。這時，
5、教師再將新知識的結(jié)論傳授給學(xué)生，學(xué)生對新知識點的問題也迎刃而解了。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生感到新穎獨特，從中體驗到了一種前所未有的成就感，因為對出現(xiàn)的新知識是經(jīng)過自己動手探索得來的。如：在教學(xué)word2003窗口《插入藝術(shù)字》一課中，我引導(dǎo)學(xué)生想一想前面已學(xué)的插入剪貼畫的操作方法，然后再讓學(xué)生自己動手根據(jù)前面已學(xué)的舊知識點探索出插入藝術(shù)字的操作方法，當(dāng)他們學(xué)會把藝術(shù)字插入文本中時，接著問題也隨之而來：“老師，藝術(shù)字太小想把它變大怎么辦？老師，藝術(shù)字的線條的顏色，形狀怎樣更換？老師，藝術(shù)字它會變形嗎？……此時此刻，抓住時機，先指導(dǎo)學(xué)生分小組討論，再自己動手嘗試找一找，制定出具體的操作步驟和方
6、法，找到問題解決的主要途徑，在學(xué)生討論，嘗試解決出現(xiàn)的問題時，我不會直接告訴學(xué)生如何去解決面臨的問題，而是向?qū)W生提供解決問題的方式方法。這樣，既激發(fā)了學(xué)生獨立思考的能力，又讓學(xué)生學(xué)會了自主的去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。一、善于放手，在實踐中提審學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂教學(xué)中教師要學(xué)會多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，給學(xué)生留有空間，多一點獨立自主的情景、多一點思考的時間、多一點動手實踐的機會，教師要不失時機的抓住每位學(xué)生的實際情況有目的，有針對性的去營造這種在實踐中放手操作的自主能力。如：在教學(xué)word《文字修飾》這一課中我首先引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的
7、名人名言，佳句欣賞，古詩輸入到word窗口中，還可以把語文知識結(jié)合進來，讓他們根據(jù)文字描述的意思“設(shè)置不同的顏色，加粗，傾斜”，同時，讓學(xué)生找出該文章的重要所在，給它們“設(shè)置出不同的字號”，讓文字變大，加粗，傾斜，突出顯示出重點所在。在這一教學(xué)過程中，教師提示學(xué)生一些操作的方法，但不要把方法直接告訴學(xué)生，之后進行點撥，引導(dǎo)，放手讓學(xué)生邊動手嘗試邊交流。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又為學(xué)生提供了自我實踐的機會。又如：在學(xué)習(xí)《認識
