提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

《提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以從以下方面入手：1、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在每課開始時(shí)，要求教師盡量用學(xué)過、能夠聽得懂的英語，向?qū)W生介紹與本課內(nèi)容相關(guān)的故事情景，然后制定聽力目標(biāo)，學(xué)生聽音后回答問題。學(xué)習(xí)英語的目的是為了交際運(yùn)用，交際離不開具體的語言環(huán)境，因而老師在設(shè)疑時(shí)應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)交際情景，這個(gè)情景要有趣、比較新奇。也可以通過多種形式的設(shè)疑，引發(fā)了學(xué)生思考問題的積極性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、營造民主氛圍，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。以教師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)自己所教學(xué)科的愛，喚起對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的愛。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)

2、一個(gè)平等、和諧、融恰的氣氛。第一，教師要充分尊重學(xué)生，作風(fēng)要民主，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語操練時(shí)，不能只關(guān)注優(yōu)秀生，應(yīng)面向全體學(xué)生，應(yīng)給后進(jìn)生更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)；又如教師在提問時(shí)，應(yīng)考慮到所問對(duì)象的各個(gè)層次。第二，教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切，眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對(duì)學(xué)生的喜愛。這樣，學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂學(xué)精神。重點(diǎn)與難點(diǎn)，集中教學(xué)，小組代表回答教師的問題，其他學(xué)生可自由發(fā)揮創(chuàng)造力，說出與所學(xué)詞匯或句式相關(guān)的語句，做到“舉一反三”、“聞一知十”，并達(dá)到分層次教學(xué)的目的。3、采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。小組代表發(fā)言的

3、成績，是小組全體成員共同努力的結(jié)果，小組成員有理由與他共享榮譽(yù)。每個(gè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言后，也應(yīng)該得到一份屬于自己的獎(jiǎng)賞。學(xué)生的榮譽(yù)最后轉(zhuǎn)換成“學(xué)分”進(jìn)行累計(jì)，將作為各階段性評(píng)比的重要依據(jù)。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)①建立良好的師生關(guān)系教師的絕大部分時(shí)間都是和他們的教育對(duì)象——學(xué)生一起度過的。因此，如何正確處理好師生之間的關(guān)系對(duì)教育、教學(xué)工作起著十分重要的作用。良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種民主的、平等的、和諧的關(guān)系，是尊師愛生的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師要正確處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系，認(rèn)真貫徹啟發(fā)式、直觀性、循序漸進(jìn)和因材施教的教學(xué)原則，提倡以人

4、為本，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和情感因素得到充分展示及和諧發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系，教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體角色才能找到最佳結(jié)合點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，心理健康，積極向上，教室里將充滿友好和諧、積極認(rèn)真的教學(xué)氣氛②讓學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)目的、任務(wù)在教學(xué)過程中，教師首先必須明確提示一節(jié)課、一個(gè)作業(yè)、一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的具體目的、任務(wù)和要求，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有目的有意識(shí)地去看、去聽、去想、去做。教學(xué)中教師還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生的有意注意和無意注意，因?yàn)樽⒁庠郊袑W(xué)習(xí)效率越高，注意越分散學(xué)習(xí)效率就越低，教師需運(yùn)用生動(dòng)有趣的

5、直觀教具，引導(dǎo)他們對(duì)課程本身產(chǎn)生興趣，進(jìn)而愿意深入地鉆研課本。③創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景新課程一大特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在具體的趣味性十足的情景中自主發(fā)展。興趣是人力求認(rèn)識(shí)某種事物、參與某項(xiàng)活動(dòng)和渴望探求真理，并具有積極情緒色彩的意識(shí)傾向，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是喜歡愉快還是厭倦畏難，直接影響知識(shí)的掌握和智力、能力的發(fā)展，我們可以從以下幾方面培養(yǎng)：⑴以教師愉快、喜悅的感情影響學(xué)生；⑵以教學(xué)方法的生動(dòng)性、啟發(fā)性吸引學(xué)生；⑶以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式激勵(lì)學(xué)生；⑷以許多思維的成果刺激學(xué)生的認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力。④設(shè)計(jì)合理科學(xué)的作業(yè)合理科學(xué)的作業(yè)布置，不僅可以減輕學(xué)生過重的

6、課業(yè)負(fù)擔(dān)，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，而且也能讓教師提高課堂教學(xué)效率。無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，在布置作業(yè)前，都必須要有明確的必要提示，講明作業(yè)的要求，明確完成的時(shí)間，指出作業(yè)中可能遇到的困難。對(duì)難度較大的作業(yè)，教師要領(lǐng)先給予提示，有時(shí)需要先進(jìn)行類似的半獨(dú)立作業(yè)，以起到搭橋引路的作用，逐步培養(yǎng)許多獨(dú)立完成作業(yè)，積極動(dòng)腦、獨(dú)立思考、勤奮求實(shí)的良好作業(yè)習(xí)慣。對(duì)于不同類型的學(xué)生，教師可以采用階梯式方式，布置不同類型的作業(yè)。教師可采取布置的作業(yè)中既有必做題又有選做題的方式來激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生做完作業(yè)之后“對(duì)答案”的行為，教師應(yīng)該鼓

7、勵(lì)。如果學(xué)生為答案而“爭論”，各抒己見，更是難能可貴的經(jīng)歷。⑤充分利用學(xué)習(xí)競(jìng)賽的影響競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)積極性的有效手段。國內(nèi)外許多心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究證明，在競(jìng)賽過程中，威信性動(dòng)機(jī)或獲得自尊和自我求成的需要更強(qiáng)烈。由于在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增大，因而多數(shù)人在比賽的情況下，學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下要好得多。競(jìng)賽的形式可以采取自己與過去的競(jìng)賽、個(gè)人之間的競(jìng)賽和集體之間的競(jìng)賽相結(jié)合。例如，學(xué)生考試成績超過上一次的，要給予表揚(yáng)并根據(jù)進(jìn)步的程度分別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中，在小組之間或個(gè)人之間進(jìn)行各種小競(jìng)賽。在班里營造良好的競(jìng)

8、爭氛圍，造成你追我趕，以趕上或超過對(duì)手（尤其是自己）為最大滿足，激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。開展競(jìng)賽的