王萍教育隨筆.doc

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1、2014-2015學(xué)年第一學(xué)期教育隨筆王萍由于英語是一種外來語言，而對于我們的學(xué)生來講又缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境，所以與其他學(xué)科相比，學(xué)習(xí)起來就更加困難。所以本人在本學(xué)期就如何培養(yǎng)學(xué)生在英語方面的自主學(xué)習(xí)能力做了如下工作：一、在課堂教學(xué)中，尤其重視對學(xué)生“主體”地位的體現(xiàn)。在新課改的要求中要求改變原有的師生地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，強(qiáng)調(diào)授學(xué)生以“漁”。所以。我主要在起始年級強(qiáng)調(diào)英語的學(xué)習(xí)方法。1.要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，以便為課堂教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)工作鋪墊。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用字典等工具書，以便積累詞匯和掃清學(xué)習(xí)過程中的文字障礙。3.自行歸納單元重點(diǎn)字、詞、短語、句型以

2、及練習(xí)中的錯(cuò)誤。二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)興趣。起始年級的孩子剛剛走進(jìn)了初中的大門，對一切的學(xué)科都十分的有興趣。都抱著躍躍欲試的心情在課堂上積極發(fā)言。教師的一舉一動(dòng)顯得尤為關(guān)鍵。我所做的不僅僅是去調(diào)動(dòng)孩子，更是去保護(hù)孩子的好奇心和想變成優(yōu)等生的愿望。所以，我在課堂上采用了很多鼓勵(lì)性的身體語言，如“擊掌”“givemefive”,“givemeahug”,“givehimbighands”。讓學(xué)生感受到被重視，被贊賞的快樂。三、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。自主學(xué)習(xí)過程中有可能枯燥乏味，有可能困難重重，教師應(yīng)及時(shí)為他們的學(xué)習(xí)過程添色加彩。蘇霍姆斯基認(rèn)為，學(xué)生成功

3、體驗(yàn)來源于兩個(gè)因素：一是自己獲得知識(shí)、技能的價(jià)值感的滿足，這是內(nèi)在因素；二是別人的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)所帶來的榮譽(yù)感的滿足，這是外在因素。教學(xué)中一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句表揚(yáng)的話，一本獎(jiǎng)勵(lì)的英語本，都會(huì)無形中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)吶喊助威；課堂中讀準(zhǔn)一個(gè)英語單詞，掌握一個(gè)英語短語，運(yùn)用一個(gè)英語句子，理解一篇英語短文，書寫一篇連貫的作文，進(jìn)行一個(gè)簡短表演，學(xué)生會(huì)在教師為他們搭建的平臺(tái)上時(shí)時(shí)感悟到成功帶來的樂趣，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的愉悅。自主學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)個(gè)成功點(diǎn)便會(huì)變成他們成長歷程的一個(gè)個(gè)加油站。世界上沒有一本書能窮盡所有的知識(shí)，也沒有哪一位老師能教完所有的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)的過

4、程，最終要靠他們自己去完成。就外語教學(xué)來講，“教是為了不教”、“外語是學(xué)生學(xué)會(huì)的，而不是教師教出來的”。學(xué)生只要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，課堂效率的提高自然水到渠成，學(xué)生苦學(xué)英語的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)英語，師生定會(huì)同樂于英語天地。