鎮(zhèn)定的女主人教學(xué)案例.doc

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1、在閱讀教學(xué)中讓我們的孩子能說會道——《鎮(zhèn)定的女主人》教學(xué)案例背景：《鎮(zhèn)定的女主人》這篇課文描寫了一位聰明的女主人利用自己的聰明機(jī)智擺脫困境的故事。本單元的總體目標(biāo)要求學(xué)生在知識技能上初步掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法，具備一定在文中理解詞語的能力。在情感體驗方面初步了解智慧的重要性，懂得遇到危險情況要冷靜，善于思考。同時，我們知道語文是最重要的交際工具，這勢必提升了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力在語文教學(xué)中的位置。但在語文教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在敘述某件事情、介紹某種情況、回答某個問題，或枯燥蒼白，或辭不達(dá)意，或意思不明，或條理不清，不能具體連貫地表

2、達(dá)，因此作為一名在語文教學(xué)活動中擔(dān)任組織者和引導(dǎo)者的語文教師來說，也應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力上動一番腦筋，下一番苦功。教學(xué)片斷一：1．(板書:鎮(zhèn)定)您能用自己喜歡的方法說說“鎮(zhèn)定”是什么意思？2.生答。隨機(jī)板書。（緊急情況、鎮(zhèn)靜、不慌張）教學(xué)片斷二：1、師：女主人是怎樣做的呢？默讀課文1、2節(jié)。面對著一條眼鏡蛇盤在腳上這個緊急情況，女主人是怎樣做的？請大家在1、2小節(jié)中找出能夠表現(xiàn)女主人鎮(zhèn)定的有關(guān)內(nèi)容，用橫線劃出來。2、出示句子：忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話。(板書：吩咐保姆)客人們都覺得很奇怪，女主人仍然有說有笑。（板書：有說

3、有笑）師：“吩咐”是什么意思？用學(xué)過的方法說說。（指派或命令），因為吩咐是表示說的意思，所以這兩個字都是口字旁，一起來讀讀這兩個字。3、積累表示說的詞語教學(xué)片斷三：師：女主人把保姆叫來，會吩咐些什么呢？不著急，其實答案就在3—6小節(jié)女主人的話中，跟著老師讀3—6小節(jié)，我來讀旁白和客人的話，你們來讀女主人的話。（出示3-6小節(jié)，女主人的話用紅色）A：師：哪些內(nèi)容告訴了我們，女主人吩咐保姆的內(nèi)容？把牛奶放到陽臺上。眼鏡蛇到陽臺上，馬上把門關(guān)起來。（方法）請2名同學(xué)說一說。B：有一條眼鏡蛇盤在我的腳上。（事情）事情和方法連起來找2名同學(xué)說。C：女

4、主人一定會這樣吩咐保姆，先告訴她發(fā)生的事情――再告訴她怎么做，對啊，從這里可以看出女主人對蛇的習(xí)性了如指掌。同時也可以看出她遇到緊急情況時的鎮(zhèn)定自如。D:如果女主人直接告訴保姆有一條眼鏡蛇盤在腳上，保姆會怎樣反應(yīng)？所以，要先告訴她：“千萬不要慌張，仔細(xì)聽（指著耳朵）我說，再按照我說的去做?！闭覂擅瑢W(xué)說。教學(xué)片斷四：9、女主人的沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對，不僅救了自己，也救了大家。當(dāng)大家得知情況后，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定，他們會說些什么？（出示）：大家聽了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定，有的說：“_________________”；有的說“________

5、__________________”；還有的說：“____________________?！鄙耗阏媸且晃绘?zhèn)定的女主人，是你的臨危不懼救了大家。生：女主人，你太了不起了，在危險時刻鎮(zhèn)定自若，最終化險為夷，真令人佩服。生：女主人，你的鎮(zhèn)定自如，值得我們學(xué)習(xí)，你還是一個智慧過人的女中豪杰。……教學(xué)反思：1、從“鎮(zhèn)定”入手，揭示課題。先出示鎮(zhèn)定，讓學(xué)生用學(xué)過的方法自己理解詞義，從而也完成了詞語近義詞與反義詞的積累，在理解了“鎮(zhèn)定”的意思后，我設(shè)計了這樣一條教學(xué)線索，一個是“緊急情況”，一個是“不慌不忙”。整篇課文就圍繞“女主人遇到了什么緊急情

6、況”和“她怎樣不慌不忙地處理的”這兩個關(guān)鍵問題展開。2、字詞結(jié)合，運(yùn)用多種方法理解詞語。本單元的教學(xué)重點在于教會學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了獨立識字的能力。在教學(xué)中，可讓學(xué)生將生字組成詞語運(yùn)用多種方法加以理解?！胺愿馈币辉~利用了找近義詞的方法來理解?！澳樕钒住庇申P(guān)鍵字“煞”切入，理解了“煞”的意思是“非常、很”，詞義也就迎刃而解了?！懊曰蟛唤狻痹诶斫馍衔牡幕A(chǔ)上自見其義。3、依托文本，積累語言，重組表達(dá)。鼓勵學(xué)生敢說是基礎(chǔ)，幫助學(xué)生說好是根本。課文為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了廣闊的平臺。為了使學(xué)生在閱讀的過程中將文本中的語言內(nèi)化

7、，在外顯，教師必須在認(rèn)真與文本對話，正確解讀文本的過程中，設(shè)計有效的練習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生把話說好。本堂課中，我設(shè)計了兩道填空題，分別是“女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話“___________________________。”和“大家聽了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定，有的說：“_________________”；有的說“__________________________”；還有的說：“____________________?！?、“讓學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，找到有關(guān)的語句，然后依托這些語句完成填空。而當(dāng)學(xué)生在默讀中找到相關(guān)的語句后，并不能直接

8、填在橫線上，而是要進(jìn)行重組，這就是一個由積累到內(nèi)化的過程。這樣做不僅理解了文本語言，而且運(yùn)用了文本語言，豐富了學(xué)生的語言，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)中所要求的，重視文本語