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1、現(xiàn)代教育與管理李曉愚淺析高校德育中的人文關(guān)懷淺析高校德育中的人文關(guān)懷李曉愚(,,-j-南科技學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部河南新鄉(xiāng)453003)摘要人文關(guān)懷就是對人的生存狀況的關(guān)懷、對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定，對人類的解放與自由的追求。高校的教育是把大學(xué)生送到社會前的最重要的教育，因為大學(xué)生大部分已經(jīng)是成年人了，他們有自己的行為能力和思想，所以，高校教師一定要通過德育教育把大學(xué)生教育成為有一定的專業(yè)知識和品德高尚的人，讓他們能夠有很高的思想境界，從而化解各種社會矛盾，使人與人、人與社會、人與自然更和諧地相處。本文主要介紹了提高高校德育教育中的人文關(guān)懷的一些有
2、效方法，以提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，構(gòu)建一個和諧的校園和社會。關(guān)鍵詞高校德育人文關(guān)懷有效途徑高校德育教育的目的就是讓大學(xué)生學(xué)會人文關(guān)懷，這也是三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的師生關(guān)系每個人能夠在社會中生存和發(fā)展的最根本的要求，也是社會文校園主要是大學(xué)生們進行學(xué)習(xí)，增長文化知識和能力的地明進步的標志。那么，怎樣才能提高大學(xué)生的人文關(guān)懷，讓大學(xué)方，教師則是引導(dǎo)大學(xué)生通向知識殿堂的領(lǐng)路人。所以教師的責(zé)生學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人、尊重他人，促進高校德育教育的建任是重大的，不僅要給大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大學(xué)生能設(shè)?這是我們所有教師都在探索的問題，但至今也沒有找到完美夠在
3、一個相對來說比較輕松愉快的環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)，讓大學(xué)的答案。在我校的德育教育中也是一直倡導(dǎo)人文關(guān)懷，經(jīng)過幾年生感受到學(xué)習(xí)的快樂。同時還需要建立良好的師生關(guān)系，融洽、的實踐，略顯成效，下面結(jié)合我的工作經(jīng)驗來談一些促進高校德和諧的師生關(guān)系是保證大學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)的一個保障。有句育教育中的人文關(guān)懷的一些有效方法，以期拋磚引玉。話說得好“信其師而尊其道”，教師和大學(xué)生之間的關(guān)系融洽了，一、尊重大學(xué)生的主體性，發(fā)展大學(xué)生的個性大學(xué)生自然會學(xué)得輕松，教師也會教的快樂，形成一個良性的循“以人為本”的價值觀念是人類一些活動的出發(fā)點和歸宿，環(huán)。教師對大學(xué)生所說的每一句話也都會成為金
4、玉良言，被大學(xué)在高校的德育教育中同樣要做到“以人為本”，強調(diào)人文關(guān)懷。只生們信奉，并且按照教師說的去做，這樣的教師是大學(xué)生能夠欣有人與人之間的真誠關(guān)懷，才會形成良好的校風(fēng)，促進大學(xué)生素然接受的，不是教師強加給大學(xué)生，讓大學(xué)生硬性地服從。質(zhì)的提高和健全品質(zhì)的形成。大學(xué)生是校園的主體，是高校德育四、給大學(xué)生提供豐富的課余文化生活，積極構(gòu)建健康的校園文教育的中心，他們已經(jīng)是有自己獨立思想和行為能力的人了，所化以在教育的時候一定要尊重大學(xué)生的主體性，面向全體大學(xué)生，在對大學(xué)生的德育教育中一定要結(jié)合一定的社會環(huán)境和歷但這并不是說就要抹殺大學(xué)生的個性，讓所有的大學(xué)生有千篇史
5、條件，學(xué)校相對來說是一個比較安靜、和平的環(huán)境，大學(xué)生在一律。讓所有的大學(xué)生都絕對地服從、遵守、相互幫助，這可能會這里學(xué)習(xí)的同時也應(yīng)該有豐富的課余文化生活，這也算是大學(xué)適得其反，導(dǎo)致大學(xué)生的叛逆和逆反。而且教育本身的目的就是生們把所學(xué)到的德育知識應(yīng)用到實踐中的一個表現(xiàn)。德育教育為了把大學(xué)生成為適合社會發(fā)展需要的人才，本身就包含了要本身就應(yīng)該是生活化的，貼近學(xué)生的生活，被學(xué)生所理解接受。把大學(xué)生培養(yǎng)成為各種各樣的，又具有一定層次的社會需要的通過校園課余文化生活，大學(xué)生們回歸到了一個多彩而又豐富人才。沒有個性，沒有區(qū)別，那么大家都做同樣的工作，都穿同樣的生活世界，讓學(xué)
6、生在這里可以體驗生活、感恩生活。大學(xué)生們的衣服，我們生活的校園和社會也就沒有了區(qū)別，沒有了美。這經(jīng)過活動的鍛煉會更加全面地觀察自己，審視自己，客觀地評價是因為認識有個性的，每個人都是獨一無二的，社會才有了不同自己，讓大學(xué)生有一種責(zé)任心，學(xué)會尊重人、理解人、關(guān)心人和愛的分工，使社會變得豐富多彩。沒有個性的德育教育也不是一個護人，這一直也都是中華民族的傳統(tǒng)美德。在高校校園中就應(yīng)該成功的教育。通過德育教育的方式把這樣的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，讓每一個大學(xué)生都養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)良的品質(zhì)，構(gòu)建出一個健康的校園二、重視大學(xué)生的需要，關(guān)注大學(xué)生的發(fā)展風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。在高校德育教育中
7、往往是重視理論說教，缺少情感體驗，教師按照教學(xué)大綱把大學(xué)生需要掌握的德育教育知識都傳授給大五、引導(dǎo)大學(xué)生開展自我教育學(xué)生，而大學(xué)生只是被動地接受知識，沒有什么情感上的共鳴。在高校的德育教育中，大學(xué)生才是接受教育的主體，他們即這種做法沒有從大學(xué)生的實際需要出發(fā)，不注重大學(xué)生的發(fā)展。將走向社會，面對社會的考驗。教師就要引導(dǎo)學(xué)生，教師能夠教教師在對大學(xué)生進行德育教育的時候更多地時候，應(yīng)該是讓大授給學(xué)生的知識是有效的，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的更多的應(yīng)該是學(xué)學(xué)生參與其中，大學(xué)生才是接受教育的主體，要充分體現(xiàn)大學(xué)生習(xí)方法，學(xué)習(xí)手段，也就是讓大學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)。在他們今后走的主體地位。
8、大學(xué)生如果能夠參與其中就
