立足文本內(nèi)容落實(shí)語(yǔ)用訓(xùn)練-論文.pdf

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1、團(tuán)探索立足文本內(nèi)窖落實(shí)語(yǔ)用詡I幺毒福建省安溪縣感德中心小學(xué)楊毓秀2011年修訂版《義務(wù)教育語(yǔ)文課選讀或精讀等。還要養(yǎng)成學(xué)生“不動(dòng)根據(jù)不同文本特點(diǎn)及學(xué)情,在讀中練程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱新《課標(biāo)》)相筆墨不讀書”的習(xí)慣,在書本學(xué)會(huì)畫寫。當(dāng)然根據(jù)不同需要寫的內(nèi)容各對(duì)于初稿的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》畫圈圈,進(jìn)行批注。異,可以列提綱,可以寫片斷,還可又是一次提升,又是一次豐盈了??其次,提供讀的展示平臺(tái)。如,以寫完整篇。隨著新《課標(biāo)》理念的實(shí)踐深入,我課前分段朗讀課文,相機(jī)糾音;交流如,人教版六年級(jí)上冊(cè)《只有發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中,立足文本內(nèi)容,落讀書所得或困惑,了解學(xué)情;創(chuàng)設(shè)情

2、一個(gè)地球》的教學(xué),在學(xué)生深入感知實(shí)聽說(shuō)讀寫結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)用訓(xùn)練是很重境,朗讀品味重點(diǎn)詞句,感悟文本,文本內(nèi)容,知道“地球?qū)θ祟惿媾c要的。我就這一方向做了思考與嘗試。培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言;發(fā)展的重要性及本身脆弱,極易受破一最后.也是最重要的。要拓展、聆聽課文,落實(shí)聽功訓(xùn)練壞”時(shí),可以讓學(xué)生以地球的口吻給語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng),聽延伸課堂,把課堂的學(xué)習(xí)引向課外廣人類寫一封信的形式進(jìn)行練筆,先確為首,是有道理的。聽是內(nèi)吸,是通‘泛的閱讀實(shí)踐。內(nèi)外結(jié)合,充分落實(shí)定主題,即想說(shuō)的主要內(nèi)容并組織同過(guò)以聽覺為主,各種感官并濟(jì)由外而“得法于課堂,得益于課外”的教學(xué)學(xué)間交流。再列

3、練筆提綱,接著進(jìn)行內(nèi)的感知思維過(guò)程。從內(nèi)容來(lái)看,主理念,讓課外閱讀成為學(xué)生生活中重練筆。最后,展示點(diǎn)評(píng)。把練筆立足要有:集中注意力聽的能力、抓住主要的一部份。并自覺運(yùn)用課堂所學(xué)的文本,與閱讀活動(dòng)、學(xué)生生活緊密地要信息的能力、判斷甄選重要信息的方法在生活閱讀中大膽實(shí)踐與發(fā)展創(chuàng)結(jié)合起來(lái),落實(shí)寫的實(shí)效。能力、整合處理運(yùn)用核心信息的能力新。在這一層面,最初要考慮四個(gè)問(wèn)其次,還可以從相同的主題出等。根據(jù)其內(nèi)容,我們可以確定其基題,一是書目的選擇。綜合多位教學(xué)發(fā),選擇不同的材料進(jìn)行練筆。如人本方式。經(jīng)驗(yàn)豐富的專家,研究學(xué)者及作家的教版六年級(jí)上冊(cè)第五組課文都是寫人我們以上

4、的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是圍意見后,普遍認(rèn)為:以學(xué)生的興趣為記事的文章,主要都是通過(guò)具體典型繞訓(xùn)練學(xué)生的“聽”來(lái)做文章,即聽主導(dǎo),適機(jī)適度進(jìn)行推薦。如,第的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。教學(xué)什么?怎樣聽?要達(dá)到什么要求或效一二學(xué)段可以讀一讀人物情節(jié)較為簡(jiǎn)本組課文時(shí),可以嘗試進(jìn)行同主題異果,都非常明確,而且在聽的訓(xùn)練單,內(nèi)容有趣的童話、短篇故事類的材料的寫功訓(xùn)練。教學(xué)時(shí),在學(xué)生初中,由易到難,呈遞進(jìn)梯度。實(shí)現(xiàn)訓(xùn)書。其目的是“激趣,識(shí)字鞏固及啟步感知表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法的基練的效度。而且讓學(xué)生獲得在生活中蒙?!倍膶W(xué)段則可以看一看篇幅礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)生活情境,出現(xiàn)一段根據(jù)運(yùn)用語(yǔ)

5、言文字的能力。較長(zhǎng),具有一定哲理性,甚至讀中外發(fā)生過(guò)的故事改編的錄像,內(nèi)容為:二、復(fù)述課文,落實(shí)說(shuō)功訓(xùn)練名著。其目的是“拓展視野、豐富知一個(gè)蒙蒙細(xì)雨的早晨,校門口灑滿樹說(shuō),是外吐,是通過(guò)口、腦等思識(shí)及遷移運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法,鞏固葉,一個(gè)早到的小學(xué)生蹲下身子,一維表達(dá)器官,由內(nèi)及外表達(dá)自己意愿提高閱讀能力?!倍亲x書方法的指手擎著雨傘,一手不停地?fù)熘厣系母惺艿母呒?jí)思維方式。相對(duì)于聽,要導(dǎo),讀書方法根據(jù)內(nèi)容及閱讀目的不落葉,雨更大了,小學(xué)生絲毫沒(méi)有離求更高。是語(yǔ)言文字、思維情感及意同而異,我們需要在課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開的意思,有的落葉緊緊貼在地上,志能力等綜合思維

6、的表現(xiàn)。在語(yǔ)文學(xué)實(shí)踐中教給學(xué)生具體的閱讀方法。尤這個(gè)小學(xué)生就用手去摳??同學(xué)們陸習(xí)中,“說(shuō)”占有很大的份額,如,其要注意課堂閱讀與課外閱讀的區(qū)續(xù)來(lái)到門口,紛紛蹲了下來(lái)。不久,讀課文、回答問(wèn)題、與同學(xué)進(jìn)行交流別,我們建議先看內(nèi)容簡(jiǎn)介,再看目他的背后形成了一支無(wú)聲的“支援隊(duì)等等。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們可以從以錄,最后選章節(jié)進(jìn)行瀏覽或精讀,當(dāng)伍”,直到校門口沒(méi)有一片落葉,他下幾個(gè)方面落實(shí)說(shuō)的訓(xùn)練。一是說(shuō)什然,如果條件允可,可以全文瀏覽再們才滿意地離去??,然后,讓學(xué)生么?即完整表達(dá)一個(gè)意思。二是怎么選擇興趣章節(jié)閱讀。中外名著則要讀說(shuō)說(shuō)主要講了一件什么事?感受到什說(shuō)?圍

7、繞一個(gè)中心或話題,按一定順整本書,以避免斷章取義。三是提供么?(人物的特點(diǎn)或品質(zhì))。接著,序來(lái)說(shuō)。三是達(dá)到怎樣的效果?不同讀書交流平臺(tái)。每節(jié)課前五分鐘,我引導(dǎo)學(xué)生列練筆提綱,明確各段要寫的學(xué)段要求也不應(yīng)相同,但從第一學(xué)們都會(huì)讓學(xué)生就最近看過(guò)的一本書或什么,詳略如何安排。要想一想,要段開始,我們就應(yīng)要求學(xué)生把一句話一篇文章進(jìn)行交流,可以說(shuō)精彩內(nèi)如何通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫,比如人物說(shuō)完整清楚。到了中高年級(jí),還要要容,可以說(shuō)自己的收獲,還可以提出的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言及環(huán)境描寫,表求學(xué)生圍繞一個(gè)中心或話題,按一定自己的疑惑。四是及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。評(píng)現(xiàn)出人物的品質(zhì)。最后,讓學(xué)生

8、說(shuō)一順序說(shuō)清楚,甚至要有自己的見解。價(jià)可分為三個(gè)方面

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