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《家庭關(guān)系探索團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃書.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、家庭關(guān)系探索設(shè)計(jì)者：毛慧敏同伴督導(dǎo)：王雯霞、章燕娜、陳亞榮一、團(tuán)體名稱：家庭關(guān)系探索二、團(tuán)體目標(biāo)1．幫助成員向家人表達(dá)自己的情感；2．協(xié)助成員與家人多接觸；3．協(xié)助成員解決和家人相處的困難；4．能與家人良好溝通。三、團(tuán)體對(duì)象和人數(shù)：初二學(xué)生八名，男女各四名。四、地點(diǎn)：石門中學(xué)五、理論基礎(chǔ)[1]、成員的基本特征與需求每一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，想必都會(huì)受到自己原生家庭的影響，而使自己在待人處事上有很重大的影響。在Erikson的心理社會(huì)理論中，青少年時(shí)期正是屬于『自我認(rèn)同jv．s．『自我混淆j的階段，青少年時(shí)期對(duì)自我的看法是人生各階段自我概念改變幅
2、度最大者之一，青少年初期階段，他們較關(guān)心自己在家中的地位及獨(dú)立程度，自我描述的重點(diǎn)在于自己與其他家人的不同，但未束的職業(yè)與角色期望仍以家庭為參照點(diǎn)。Erikson認(rèn)為處于變動(dòng)社會(huì)中，青少年很難充分達(dá)到自我認(rèn)定的狀態(tài)，因?yàn)槔弦惠叺娜嗽僖矝]有能力提供給新生代合適的角色模式。胡海國(guó)，黃德祥認(rèn)為青少年正值人一生中，身心發(fā)展最大的階段之一：生理上：身高、體重、內(nèi)分泌、第二性特征等快速發(fā)育；心理上：認(rèn)知、情意、自我觀念、同伴關(guān)系等方面皆有了新的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，因而需要父母更多的關(guān)懷與了解。(CarterS~McGoldrick，1989)，從家庭生命周期的
3、觀點(diǎn)，指出當(dāng)家庭有青少年時(shí)，由于青少年逐漸要求更多的自由與獨(dú)立自主的空間，同時(shí)也不再那么依順父母，因而，家庭系統(tǒng)間必須重做調(diào)整使之更具彈性，也因此更需要親子問的溝通與協(xié)調(diào)來磋商出新的互動(dòng)規(guī)則與建立良好的親子關(guān)系，以應(yīng)付忽然的變化、順利過渡到下一階段。[2]、方法策略(活動(dòng)設(shè)計(jì)理論)溝通心理學(xué)者M(jìn)cFarland(1984)認(rèn)為，經(jīng)由信息傳遞的過程，人類自然而然的將自己與社會(huì)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，而達(dá)到進(jìn)一步的自我發(fā)展一不僅建立了自我觀念且能夠不再以自我為中心，走向更寬廣的自我實(shí)現(xiàn)之途：在每一句對(duì)話、每一個(gè)溝通的動(dòng)作中，我們看到了自我也見到了對(duì)他人的關(guān)切
4、?？梢?，溝通是人類生活中所發(fā)生的一種自然現(xiàn)象，從這個(gè)溝通的過程中，人們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，建立與外界的關(guān)系，并從而反映出個(gè)人的自我價(jià)值。即使先有良好的『養(yǎng)育恩情j基礎(chǔ)的親子關(guān)系，也需要用心培養(yǎng)、維持。當(dāng)孩子依賴父母『不平等j的教養(yǎng)關(guān)系中，以及『未成年、經(jīng)驗(yàn)淺j的孩子與『成年、經(jīng)驗(yàn)豐富J的父母之『不想當(dāng)J的關(guān)系中，溝通形態(tài)就異常重要。如果良好的溝通方法形成一種互動(dòng)模式，親子關(guān)系的增進(jìn)是可以預(yù)見的。如果親自溝通的模式本來運(yùn)作就不良，天天都可能出現(xiàn)破壞親子關(guān)系的談話。介紹下列溝通模式、要項(xiàng)和須知：8溝通模式一說話是單向溝通，你說我聽，我說你聽是雙向溝通。至
5、于溝通的目的，如果說話者已經(jīng)設(shè)定一場(chǎng)才與他人溝通，仍為單向溝通，且為勸說型的溝通：如果只是交換意見，增進(jìn)了解彼此而對(duì)話，這可以視為雙向溝通，也是自由型溝通。溝通要項(xiàng)一溝通不是說話而已，也可能只在乎說話的內(nèi)容。其實(shí)，仍有其他的因素，例如溝通時(shí)機(jī)(體力、情緒、壓力)、溝通時(shí)的場(chǎng)地、溝通時(shí)的理性與感性成分、溝通時(shí)的字詞、溝通時(shí)的句型、溝通時(shí)講話速度、溝通時(shí)間的長(zhǎng)短、溝通時(shí)的人數(shù)、溝通時(shí)的交替說話次數(shù)、溝通的結(jié)果滿意度。溝通須知一除上述要項(xiàng)外，仍有一些觀念需要澄清，例如不只二、三回你來我往式的對(duì)話，還包括起頭(意愿最重要，未必是提出問句)；接話(針
6、對(duì)前言的反應(yīng)，切題最重要)；轉(zhuǎn)換話題(避免冷場(chǎng)、火爆場(chǎng)面、出現(xiàn)太突然就會(huì)顯得冒失)；插入(不得已才做，至少需顧及禮貌)。起頭、接話、轉(zhuǎn)換話題、插入的技巧不是天生具有的，仍需要多加練習(xí)?；旧?，互動(dòng)關(guān)系總是需要從一方先開始，才能造成新的關(guān)系。如果能教導(dǎo)目前正值青春期的中學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其明白促進(jìn)親子關(guān)系的方法也大有可為，讓青少年懂得體諒父母親的辛苦，進(jìn)而改變自己和父母親相處時(shí)的態(tài)度。六、總活動(dòng)流程[1]團(tuán)體開始[2]三棱鏡[3]我有話說[4]家庭劇[5]測(cè)試[6]結(jié)束七、單元設(shè)計(jì)第一次團(tuán)體單元名稱：團(tuán)體開始了！活動(dòng)地點(diǎn)：石門中學(xué)所需時(shí)
7、間：40分單元目標(biāo)：1、協(xié)助成員了解團(tuán)體目標(biāo)、內(nèi)容及進(jìn)行方式。2、幫助成員互相認(rèn)識(shí)。3、制定團(tuán)規(guī)，達(dá)成共識(shí)。8活動(dòng)名稱活動(dòng)流程注意事項(xiàng)時(shí)間開始啦!男孩識(shí)女孩團(tuán)規(guī)的約定1．播放背景音樂，領(lǐng)導(dǎo)者自我介紹。2．領(lǐng)導(dǎo)者說明團(tuán)體的性質(zhì)、目標(biāo)、進(jìn)行方向、并詢問大家對(duì)于團(tuán)體是否還有疑問。準(zhǔn)備紙條讓成員抽，使兩兩一組配對(duì)。1．兩兩一組的成員詢問搭檔的基本資料。2．同組的成員由一人介紹另外一個(gè)人，之后彼此對(duì)換，直到每個(gè)成員都介紹完畢。1．說明訂立團(tuán)規(guī)的意義、目的。2．領(lǐng)導(dǎo)者先定幾個(gè)團(tuán)規(guī)，詢問成員的意見，并征求成員要增加的項(xiàng)目，經(jīng)過大家的同意之后，共同訂立好團(tuán)
8、規(guī)。3．讓每個(gè)成員在團(tuán)規(guī)上簽名，以示負(fù)責(zé)。4．向成員說明以后團(tuán)體進(jìn)行時(shí)，團(tuán)規(guī)都會(huì)放在旁邊，成員都要遵守。5．領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)此次團(tuán)體。準(zhǔn)備音樂紙、附1－l筆、海報(bào)(內(nèi)容同附件1－2)5
