農(nóng)村教育的生存與發(fā)展淺析.doc

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1、農(nóng)村教育的生存與發(fā)展淺析隨著小康社會的大力推進，國民生活水平的提高，城鎮(zhèn)化成了不可避免的結(jié)果，于是出現(xiàn)了大量農(nóng)民人進城了，戶口卻沒有進城的現(xiàn)象，嚴(yán)重的制約著農(nóng)村教育的發(fā)展，農(nóng)村的學(xué)生越來越少，農(nóng)村的教師留也留不住，農(nóng)村學(xué)校的生存及其困難。學(xué)校的建設(shè)需要標(biāo)準(zhǔn)化，但是隨著學(xué)生人數(shù)的減少，規(guī)劃怎樣做？比如5個學(xué)生的學(xué)校，需要新建學(xué)校嗎？按照標(biāo)準(zhǔn)化要求，其占地面積應(yīng)該多少，建筑面積應(yīng)該多少，教室、功能室、辦公室、塑膠跑道、鋼琴房、圖書館等，怎樣規(guī)劃、設(shè)計、施工？農(nóng)村的條件千差萬別，如何整齊劃一？有了學(xué)校，教師又怎么配？這許許多多的問題困擾著農(nóng)村學(xué)校。在

2、農(nóng)村辦教育確實非常復(fù)雜。誰也無法精確判斷隨著城鎮(zhèn)化的進展，農(nóng)村人口究竟會如何變化？其對教育的需求有多大、對質(zhì)量的要求有多高？這樣幾個因素會制約農(nóng)村學(xué)校今后的牛存和發(fā)展。當(dāng)前的國情來看，很多地方的農(nóng)村發(fā)展還是很不均衡，農(nóng)村教育依舊在提升國民索質(zhì)的過程中扮演著及其重要的作用，農(nóng)民的思想觀念和素質(zhì)要一下子有根本改變并不容易。要提高農(nóng)村人口國民素質(zhì)的長遠而有效的手段就是加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育，促進青少年的全面發(fā)展，才能從根本上提高農(nóng)村人口素質(zhì)。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，只有農(nóng)村得以發(fā)展，才能真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。農(nóng)村社會的發(fā)展基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育擔(dān)

3、負(fù)著為地方培養(yǎng)人才的重要任務(wù)?；A(chǔ)教育辦得好壞，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟和社會的發(fā)展進步。教育重要，是“百年大計”的根本，只有教師隊伍穩(wěn)定和優(yōu)秀，同時輔以社會足夠的財力支撐，才能夠?qū)嵤﹥?yōu)質(zhì)的教育教學(xué),保障農(nóng)村教師的良好發(fā)展。只有依靠盡心盡責(zé)的校長和教師，因地制宜地思考和辦學(xué)，才可能使教育適應(yīng)農(nóng)村千差萬別的現(xiàn)實情況。優(yōu)化育人環(huán)境，穩(wěn)步提升師資水平，穩(wěn)定生源。應(yīng)促進區(qū)域內(nèi)師資資源配置均衡化，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師資源的優(yōu)化配置，建立合理的教師流動體制，有效促進農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)化成長和區(qū)域內(nèi)師資配置的均衡化。上級教育主管部門應(yīng)加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)，提高其專業(yè)水平

4、。通過以上努力，擴大學(xué)校的正面影響，重新樹立群眾對學(xué)校的信任與支持，穩(wěn)住學(xué)校生命線生源。建立長效激勵競爭機制，創(chuàng)新基層管理體制。教育主管部門應(yīng)率先建立學(xué)校激勵競爭機制，使學(xué)校間形成健康激勵，良性競爭的良好氛圍，使農(nóng)村學(xué)校能夠充分發(fā)揮自身造血功能，取長補短，逐步具有競爭力，其中包括教師的專業(yè)成長，學(xué)生生源的保障及學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高等方面。還應(yīng)加強對農(nóng)村基層教育管理人員素質(zhì)的培訓(xùn)，提高其管理水平，應(yīng)給予他們適當(dāng)?shù)男姓灾鳈?quán)，在保障教學(xué)質(zhì)量的前提下,規(guī)范但不是強制常規(guī)管理，以使干群之間減少甚至避免矛盾，凝成和諧共進的集體力量。我想，要想徹底解決農(nóng)

5、村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，實現(xiàn)教育公平，必須用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)教育實踐。要進…步深刻認(rèn)識農(nóng)村教育的重要性，不斷加大對農(nóng)村教育的資金和政策支持，讓農(nóng)村孩子留得住，讓農(nóng)村教師有獲得感，舉全社會之力，共同推動農(nóng)村教育的健康發(fā)展。