地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)方向建設(shè)思考.doc

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1、地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)方向建設(shè)思考摘要本文以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)播音主持方向為例，結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，入學(xué)考試與錄取方法，人才培養(yǎng)模式等，提出對目前地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)方向建設(shè)認(rèn)識與建議關(guān)鍵詞地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)播音主持方向￡=中圖分類號G206文獻標(biāo)識碼A近幾年來，隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也蓬勃發(fā)展起來，在全國范圍內(nèi)開設(shè)此專業(yè)的學(xué)校從原來的北京廣播學(xué)院等幾傢，發(fā)展到目前的幾百傢，地方高校在其中占很大比重。而報考此專業(yè)的學(xué)生人數(shù)也在迅猛增長，而反觀中國電視媒體發(fā)展由原來的粗放型向集約型、品

2、牌化、專業(yè)化發(fā)展，對人才的需求的針對性也越來越高。作為地方高校如何在競爭中占據(jù)有利位置？在校生越來越多，又如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量？怎樣增強人才的競爭力？又如何使地方高校培養(yǎng)的人才適合於目前電視等媒體的現(xiàn)實需求？未來又如何吸引生源？本文以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)播音主持方向為例，結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，入學(xué)考試與錄取方法，人才培養(yǎng)模式等，提出對目前地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)一些意見一、方向建設(shè)，不是建設(shè)方向所代表的專業(yè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)方向建設(shè)即''專業(yè)+方向”。專業(yè)方向建設(shè)包括兩大類的選擇，一類是專業(yè)內(nèi)部的方向選擇；另一類是

3、專業(yè)相關(guān)的外部方向選擇。但廣播電視編導(dǎo)方向戰(zhàn)略的選擇，要做到“自下而上，上下兼顧”。筆者所提倡的廣播電視編導(dǎo)方向建設(shè)重要的原因之一是基於社會、媒體對人才的要求而做出的，即''一專多能，復(fù)合型人才”的要求，所以方向是在專業(yè)基礎(chǔ)上的方向，不能為瞭方向而方向，失掉廣播電視編導(dǎo)這個基礎(chǔ)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)播音主持方向要科學(xué)、規(guī)范地建設(shè)，筆者認(rèn)為必先理清廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和播音與主持藝術(shù)專業(yè)之間的關(guān)系。就廣播電視編導(dǎo)播音主持方向來講，要兼容兩個專業(yè)的優(yōu)勢，夯實電視編導(dǎo)的基礎(chǔ)，發(fā)展播音主持藝術(shù)的專長二、方向建設(shè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)要明確從專業(yè)發(fā)

4、展、因材施教，避免''大鍋飯”等來看，地方性高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)該拓展和強化專業(yè)方向的目標(biāo)培養(yǎng)而目前很多地方高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以用兩個字來概括即''大”和“全”。所培養(yǎng)的學(xué)生概括起來全能在廣播電影電視系統(tǒng)、文化部門和企事業(yè)宣傳部門從事廣播電視編導(dǎo)、策劃、制作、播音、主持以及攝影、攝像、音響、撰稿、編劇、廣告、社教等方面的工作。這樣的提法雖然有擴大就業(yè)出路、吸引考生的意圖，但培養(yǎng)目標(biāo)的“廣撒網(wǎng)”就會全是重點而無重點可言，在教學(xué)上也會呈現(xiàn)出無系統(tǒng)、無規(guī)律等盲目教學(xué)現(xiàn)象。既然在戰(zhàn)略上選擇瞭方向，那就應(yīng)該在

5、人才培養(yǎng)目標(biāo)明確方向，重點培養(yǎng)、著重強調(diào)當(dāng)專業(yè)方向戰(zhàn)略確定後，以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)這個大戰(zhàn)術(shù)問題明確後，後續(xù)的專業(yè)建設(shè)自然也就有瞭方向和依據(jù)三、方向建設(shè)，專業(yè)考試與錄取的設(shè)計要科學(xué)而有針對性廣播電視編導(dǎo)專業(yè)屬於藝術(shù)類招生，在高考之前需進行專業(yè)考試。筆者參加過多次地方高校的藝術(shù)類的考試評委工作，在過程中發(fā)現(xiàn)大部分地方高?？荚噧?nèi)容'‘無層次、無方向”。“無層次”表現(xiàn)為一次初試定命運，而無復(fù)試或三試，這種做法使得所謂考試成績優(yōu)異的學(xué)生不見得專業(yè)素質(zhì)水平就好，而考試失利的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)就差；“無方向”表現(xiàn)為在一試過程中，所有專業(yè)方向興

6、趣愛好的學(xué)生混雜在一起，不同專業(yè)方向素質(zhì)潛質(zhì)的學(xué)生混雜在一起。這種“無層次、無方向”的選拔生源極易造成考試的走過場,看表象。再者這樣的選擇學(xué)生也是不符合廣播電視編導(dǎo)本文所強調(diào)的方向建設(shè)的要求專業(yè)考試，地方高校不能急功近利，簡單化、一刀切處理。對於地方高校專業(yè)考試筆者認(rèn)為設(shè)初試和復(fù)試是理想的，既避免瞭一試帶來的簡單表象、走過場的考察弊端，又避免瞭選擇三試效率與效果不明顯的弱點初試的設(shè)計可以集中在學(xué)生基本素質(zhì)的考察，測試學(xué)生是否符合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的基本素質(zhì)要求，例如筆試部分設(shè)文學(xué)藝術(shù)常識或綜合文化知識等；面試部分自我介紹、

7、編講故事和藝術(shù)特長展示等。復(fù)試設(shè)計可以集中在學(xué)生方向選擇上進行有針對性的素質(zhì)考察，以廣播電視編導(dǎo)播音主持方向來說"有聲、上像、內(nèi)涵深”即是方向人才遴選的原則，也是測試的重點錄取方法上，在公開、公正、公平的原則上要針對實際有所創(chuàng)新，不能一刀切。有的學(xué)校選擇專業(yè)考試與高考成績相加的形式由高到低錄??；有的學(xué)校選擇各考試的權(quán)值比重，有的側(cè)重專業(yè)考試成績，也有的側(cè)重文化課考試成績，然後各成績相加由高到低錄?。挥械膶W(xué)校選擇以專業(yè)成績或高考成績過一定分?jǐn)?shù)線,然後以另一成績由高到低錄取等。這些錄取方法各有其短長，但都有對優(yōu)秀人才遺漏的可

8、能地方高校要錄取優(yōu)秀學(xué)生，就必須吸收各錄取方法的長處,避免其短處。筆者認(rèn)為以下錄取方法對於地方高校專業(yè)發(fā)展是有益的：第一，高考成績過國傢線之後，以專業(yè)成績由高到低排名，錄取招錄人數(shù)的20%0這樣做就使得專業(yè)素質(zhì)非常高的學(xué)生不至於因為文化課而掉落第二，專業(yè)考試過學(xué)校線之後，以高考成績由高到低排名，錄取招錄人數(shù)的10%0