JS湯勝明—《春》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《春》教學(xué)設(shè)計(jì)益陽(yáng)市赫山區(qū)龍舟中學(xué)湯勝明?教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者及作品。2、品味詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言。3、領(lǐng)悟盼一繪一頌的寫(xiě)作方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、體會(huì)語(yǔ)言的形象生動(dòng)活潑等特點(diǎn)。2、領(lǐng)悟盼一繪一頌的創(chuàng)作模式。教學(xué)設(shè)想：一、教學(xué)方式：采取會(huì)議式的授課形式，老師只是會(huì)議的主持人，由學(xué)生完成會(huì)議各項(xiàng)議項(xiàng)二、具體步驟：1、由學(xué)生裝飾黑板要彰顯“春”的意味。2、設(shè)置情境引入內(nèi)容：“春”導(dǎo)語(yǔ)：初唐孟浩然說(shuō)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，“春”，他是聽(tīng)出來(lái)的；中唐白居易卻說(shuō)：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，“春”，他是看出來(lái)的；宋朝朱熹又說(shuō)：“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新”，他是踏春游玩時(shí)感受出來(lái)的。到了現(xiàn)代，

2、據(jù)說(shuō)朱自清先生的春是風(fēng)吹出來(lái)的是真的嗎？不妨我們一起看看吧！3、學(xué)生將不認(rèn)得的生字寫(xiě)到黑板上，掃清文字障礙。4、學(xué)生簡(jiǎn)介作者，老師補(bǔ)充。請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家，詩(shī)人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。詩(shī)集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》；代表作，散文《荷塘月色》《背影》《綠》等。補(bǔ)：寧愿餓死不愿領(lǐng)美帝國(guó)主義的救濟(jì)糧，體現(xiàn)其民族氣節(jié)，有骨氣。5、背一背（吸取韓老師的做法）三分鐘背誦“春花圖”?6、宕開(kāi)一筆，設(shè)置情境，引入對(duì)課文結(jié)構(gòu)的整體把握。情境如下：在一年中對(duì)我們來(lái)說(shuō)有一個(gè)比較特別的日子，那一天我們會(huì)收到很多禮物，是哪一天呢？（生日）對(duì)了，假如你爸媽透露出這一天你會(huì)收到一件非常特殊的禮

3、物，那你對(duì)這件未來(lái)的禮物會(huì)怎公樣？（非常期待或盼望）這一天果真來(lái)了，你確實(shí)收到了一件非常意外的禮物，讓你激動(dòng)不已，對(duì)這件禮物你會(huì)怎么做呢？（熱情的描繪、觀察、揣摩等）通過(guò)一段時(shí)間的使用，你發(fā)現(xiàn)它帶給你非常大的幫助，此時(shí)此刻你看著手中的禮物會(huì)說(shuō)什么呢？（熱情的贊美或歌頌）是啊！面對(duì)自已喜歡的東西我們通常都會(huì)這樣做，朱自清先生非常喜歡春天，面對(duì)春天他是怎么做的呢？學(xué)生討論探究：課文結(jié)構(gòu)如下：盼春（1段）---繪春（2～7段）---頌春（8～10段）小結(jié)作者的寫(xiě)作思路：盼——繪——贊（余老師的整體板塊式啟發(fā)）讀一讀讀文中寫(xiě)春草和春花的段落（韓老師的誦讀法）要求：語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要溫婉柔和讀出作者的欣喜之情品

4、一品1.??????老師范讀并故意犯錯(cuò)，請(qǐng)學(xué)生糾正。如“鬧”字錯(cuò)讀，“醞釀”錯(cuò)讀如“賣弄”、“應(yīng)和”的錯(cuò)讀如句子“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”的語(yǔ)序讀錯(cuò)2.??????糾錯(cuò)中引入知識(shí)的傳授：詞語(yǔ)辨析，排語(yǔ)序，修辭法等等3.??????學(xué)生再讀，體會(huì)句子的優(yōu)美，并掌握鋪陳法如句子“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”如句子“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！保n老師的講析法）寫(xiě)一寫(xiě)以“冬日雪景”為題按本文的寫(xiě)作思路和方法仿寫(xiě)要求：語(yǔ)序正確要有繪聲繪色的描寫(xiě)要有一定的修辭手法的運(yùn)用板書(shū)：1.??????背一背2.??????讀一讀3.??????品一品4.??????寫(xiě)一寫(xiě)