《夏夜多美》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析.doc

《《夏夜多美》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、突出識(shí)字閱讀重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生能力形成——《夏夜多美》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析執(zhí)教：安徽省太和縣第一小學(xué)陳京激發(fā)情趣導(dǎo)入新課師：《小池》這首詩(shī)大家還記得嗎？一起背誦好嗎？（學(xué)生齊背《小池》）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了什么？生：這首詩(shī)描寫(xiě)了初夏池塘的美麗景色。（出示課件：夏夜景象）師：你從圖上看到了什么？說(shuō)說(shuō)自己的感受。生：天空有星星，池塘里有荷葉、睡蓮。生：夏天夜晚公園里很美。師：夏夜多美?。∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課。（板書(shū)課題：《夏夜多美》），誰(shuí)來(lái)美美地讀出課題。（學(xué)生讀課題，老師指導(dǎo)）8師：在這美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個(gè)小故事

2、，你想知道嗎？快打開(kāi)書(shū)讀讀吧！初讀課文識(shí)記生字師：讀課文時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（學(xué)生自讀，同桌交流）師：這些字你會(huì)讀嗎？（課件出示帶拼音全部生字）生：會(huì)讀。（借助拼音自由拼讀）師：這些生字躲在課文里，看誰(shuí)先把它找出來(lái)。（指名讀一讀找出的生字詞）師：誰(shuí)會(huì)讀帶有這些生字的詞？（出示帶生字的詞語(yǔ)，指名讀）師：讀這些字詞時(shí)，要注意些什么？生：根（gēn）是前鼻音，睜（zhēng）是后鼻音。生：睜是后鼻音，還是翹舌音。8師：真棒！還有沒(méi)有？生：“這時(shí)”的“時(shí)”是翹舌音。生：“著（zháo）急

3、”的“著”還是多音字呢？還有一個(gè)音“zhuó”（著重）（同桌互讀，指名當(dāng)小老師）師：生字會(huì)讀了，用什么方法記住它呢？生：我會(huì)用熟字換偏旁的方法記字。（教師隨機(jī)板書(shū)：很——根，凈——睜，對(duì)——時(shí)）生：我會(huì)用熟字加偏旁的方法記字。（師隨機(jī)板書(shū)：八—躍，要—腰，巴—爬，射—謝，連—蓮）生：口張得很大，還滴了眼淚是“哭”。師：你會(huì)想象，真棒！還有呢？生：猜字謎方法記住“根”和“非”8。很字兩人離開(kāi)，木棍左邊站立（根）。一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手，一排變兩排，看看沒(méi)有手——非。師：大家真聰明，掌聲鼓勵(lì)。（去拼音，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

4、）師：課文有幾個(gè)自然段？把這些字詞放到課文里會(huì)讀嗎？（指名分段讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo)）師：你知道故事里都有誰(shuí)呀？生：故事里有螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)。（教師隨機(jī)板書(shū)）指導(dǎo)朗讀理解感悟（課件出示夏天夜景圖）師：夏夜，公園里傳來(lái)了哭聲，這是怎么回事？快快讀讀課文1--7自然段吧！生：小螞蟻一不小心掉進(jìn)池塘上不了岸啦！8師：小螞蟻這時(shí)會(huì)怎么想？找出相關(guān)內(nèi)容讀讀。生：他會(huì)很著急，很擔(dān)心有沒(méi)有人來(lái)幫助他。師：小螞蟻的哭聲，驚醒了誰(shuí)？生：驚醒了睡蓮姑姑。師：睡蓮和小螞蟻說(shuō)些什么呢？（同桌互讀他們之間的對(duì)話(huà)）師：你認(rèn)為睡蓮姑姑

5、是一個(gè)怎樣的人？生：睡蓮姑姑是一個(gè)熱情愛(ài)幫助別人的人。師：當(dāng)睡蓮姑姑挽留小螞蟻?zhàn)≡谒視r(shí)，小螞蟻為什么不住下？生：小螞蟻怕不按時(shí)回家，爸爸、媽媽會(huì)擔(dān)心的。師：多懂事的小螞蟻，我們要向他學(xué)習(xí)，放學(xué)要按時(shí)回家。你喜歡小螞蟻嗎？你們當(dāng)小螞蟻，我來(lái)做睡蓮一起讀讀這部分課文吧！抓住要點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范師：大家課文學(xué)得很棒！字能不能寫(xiě)好呢？齊讀86個(gè)生字，口頭組詞。（課件出示田字格中要寫(xiě)的六個(gè)字：她、他、送、過(guò)、時(shí)、讓?zhuān)煟旱?課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了“這、連”的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一寫(xiě)“送”和“過(guò)”。（學(xué)生寫(xiě)，教師指導(dǎo)）師：寫(xiě)“她”和“他”時(shí)

6、，要注意些什么？生：橫折鉤，橫要往右上斜，不要寫(xiě)長(zhǎng)，豎要寫(xiě)高一些，豎彎鉤要拉長(zhǎng)。（教師示范寫(xiě)“她”和“他”）師：“時(shí)”和“讓”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？生：左窄右寬。（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，展示評(píng)議）師：小螞蟻能不能回到家，都有誰(shuí)來(lái)幫助他？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)課文就會(huì)明白?？傇u(píng)：8這節(jié)課，陳老師能夠以識(shí)字、寫(xiě)字和閱讀教學(xué)為重點(diǎn)，將識(shí)字與閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，巧妙引導(dǎo)，注重方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。為低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供了一個(gè)很好的范例。1、解決了第一課時(shí)做什么

7、的問(wèn)題。低段閱讀教學(xué)的第一課時(shí)，有幾點(diǎn)必須做到。一是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓孩子們親近文本。二是處理好識(shí)字與閱讀的關(guān)系，低年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字有限，閱讀能力尚未形成，要把教學(xué)的重點(diǎn)放到識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀上去。課文淺顯易懂，只要學(xué)生讀通讀順，讀熟了，也就對(duì)課文基本理解了。識(shí)字為閱讀服務(wù)，閱讀也是讓學(xué)生不斷地對(duì)以前學(xué)過(guò)的字再學(xué)習(xí)。三是寫(xiě)字，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)每節(jié)課都可以安排點(diǎn)寫(xiě)字內(nèi)容。寫(xiě)字是傳統(tǒng)，讓學(xué)生規(guī)范寫(xiě)、寫(xiě)規(guī)范。這三點(diǎn)陳老師都做到了，并且做得很好。2、教學(xué)中注重方法的滲透。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“凡為教，目的

8、在于不需要教。”8陳老師在教學(xué)中，循循善誘，巧妙地滲透方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這些特別是在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。識(shí)字教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀這些生字時(shí)要注意些什么？學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，發(fā)現(xiàn)“根（gēn）”是前鼻音，“睜（zhēng）”是后鼻音；“時(shí)”是翹舌音，“著（zháo）急”的“著”是多音字。使學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中知道了如何去讀準(zhǔn)確字音。怎樣識(shí)記這些生字呢？學(xué)生發(fā)言積極