教學(xué)設(shè)計(jì)《觸摸春天》高灣小學(xué)楊鳳玲.doc

《教學(xué)設(shè)計(jì)《觸摸春天》高灣小學(xué)楊鳳玲.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)高灣小學(xué)楊鳳玲教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘錄、積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：深入體會(huì)文中一些含義深刻的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。教學(xué)難點(diǎn):感悟作者揭示的深刻道理，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

2、2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。3、制作多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程:課前1、播放《春天在哪里》歌曲。2、學(xué)生背春天的古詩《草》、《詠柳》、《春日》、《春曉》過渡：春天是多姿多彩的。聽了一首歡快的歌曲，還想不想欣賞一支美妙的舞蹈？一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文。1、欣賞舞蹈《千手觀音》。2、觀后感：你知道這是什么節(jié)目嗎？看了節(jié)目你有什么感受？3、引入課文：一群聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》在2005年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上給人以視覺的享受與心靈的震撼，感動(dòng)了全中國(guó)！她們做出了許多正常人也做不到的事，真是一個(gè)奇跡！有個(gè)盲女孩安靜也創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，讓我們跟隨著她一起去觸摸春

3、天吧！（板書：17觸摸春天）師生一起書寫課題，齊讀課題。4、理解觸摸。（換個(gè)詞：撫摸）5、看到課題你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：怎樣觸摸春天？二、品析語言，探究體悟。1、課件出示閱讀提示：自由讀課文，找一找，劃一劃，安靜在觸摸春天時(shí)創(chuàng)造了哪些奇跡？并標(biāo)注出自己的感受。2、同桌交流。3、全班交流。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)出示語句，幫助理解）安靜在觸摸春天時(shí)創(chuàng)造了什么奇跡？預(yù)設(shè)：句子一：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（1）、你從哪些詞語中感受到這是一個(gè)奇跡？“流暢”是指動(dòng)作協(xié)調(diào)，步履輕盈。穿梭什么意思？這里指什么？為什么安靜能在花叢里穿梭呢？（因?yàn)檫@個(gè)小女孩整天在花叢里流連），

4、你能聯(lián)系前面的內(nèi)容理解課文，真會(huì)學(xué)習(xí)?！?流連”怎么理解？跟流連意思相近的詞有哪些？安靜整天在花叢里流連，那么舍不得離開，你體會(huì)到什么？（安靜熱愛春天，熱愛生活。板書：熱愛春天）（2）、再讀讀這個(gè)句子你能讀出安靜對(duì)春天的熱愛嗎？接下來，安靜又創(chuàng)造了什么奇跡？句子二：她慢慢伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵粘著露珠的月季花?！就ㄟ^圈劃詞語、聯(lián)系下文體會(huì)奇跡，感受安靜對(duì)生命的熱愛?！浚?）你從哪個(gè)詞感受到這是一個(gè)奇跡？（極其準(zhǔn)確）（2）極其準(zhǔn)確是非常準(zhǔn)確，為什么她能極其準(zhǔn)確的判斷出花的位置？（有花香引導(dǎo)；用靈性感受）師評(píng)價(jià)：你能聯(lián)系下文理解課文，也非常會(huì)學(xué)習(xí)。后來又有什么奇跡發(fā)

5、生？句子三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！就ㄟ^圈劃重點(diǎn)詞語，找近義詞，積累詞語，聯(lián)系實(shí)際，感受奇跡，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，感受安靜的心情?！?、齊讀這個(gè)句子。2、你從哪些詞語中感受到這是一個(gè)奇跡？“竟然”什么意思？（表示出乎意料）“竟然”可以換成哪個(gè)詞？（居然）你可以用“竟然”說一句話嗎？3、出乎誰的預(yù)料？你能讀出作者的驚訝嗎？（指名讀課文）4、“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。5、你抓過蝴蝶嗎？容易抓到嗎？可是一個(gè)盲童很輕易的抓到了一只蝴蝶，你有什么感受？是啊，這真是一個(gè)奇跡。她是怎么抓住蝴蝶的？（用靈

6、性抓住蝴蝶的）“神奇的靈性”來源于哪里？（安靜對(duì)春天的熱愛，對(duì)生活的熱愛）是??！與其說是蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，被她熱愛春天熱愛生活的熱情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。6、配樂朗讀，體會(huì)安靜的內(nèi)心。接下來發(fā)生了什么事？句子四：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。【引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞“張望”體會(huì)安靜對(duì)生活、對(duì)飛翔的渴望。指導(dǎo)感情朗讀，加深學(xué)生對(duì)安靜內(nèi)心世界的理解。】（1）“許久”怎么理解？你體會(huì)到什么？（安靜很喜歡這只蝴蝶，這是她第一次攏住蝴蝶。）為什么她又把蝴蝶放了呢？（因?yàn)楹菍儆诖禾斓模┩瑢W(xué)們說的真好。這說明她幼小的心靈充滿著

7、對(duì)生命的熱愛，它不僅熱愛自己的生命，也熱愛他人的生命，即使是一只小小的蝴蝶。（板書：熱愛生命）（2）“張望”是什么意思？（向四周或遠(yuǎn)處看）安靜在張望什么？你能張望一下嗎？安靜可是一位盲童呀。（學(xué)生閉上眼睛張望），同學(xué)們做的真好，你望到了什么？（黑暗，什么也望不到），可是安靜望到了么？她是用什么張望的？（用靈性，用心靈張望的。）她為什么張望，她想看到什么？（她想看到蝴蝶飛舞的樣子），是啊，她的心里充滿了對(duì)飛翔的渴望，對(duì)生活的渴望。（3）誰能把安靜對(duì)飛翔的渴望