注重學生能力的培養(yǎng).doc

《注重學生能力的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、注重學生能力的培養(yǎng)　　　　一、激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維　　　興趣是學生學習的直接動力，它是求知欲的外在表現(xiàn)，它能促進學生積極思考，勇于探索?！　?、　用實踐操作喚起學生的興趣。　　教師在教學實踐中動手操作或讓學生自己動手操作，最能喚起學生的興趣，保持學生穩(wěn)定的注意力。如在推導圓柱體的體積公式時，我通過讓學生自己推導將一個圓柱體拼割成一個近似的長方體，并讓學生掌握了圓柱體的體積公式后，我要求學生認真觀察教師的推導過程，并讓學生觀察將一個圓柱體拼割成一個近似的長方體后，這個近似的長方體的體積、表面積同原來的圓柱體的體積及表面積相比是否發(fā)生變化。

2、　　2、　讓學生在實踐中提高學習興趣并獲得知識?！　≡谛W數(shù)學教學中讓學生進行實踐是有效提高課堂教學的一種重要手段。如教學了行程問題后，我出示了這樣一題：“已知客車每小時行60千米，貨車每小時行50千米?，F(xiàn)在兩車同時從相距200千米的甲、乙兩地同時出發(fā)，經過2小時兩車相距多少千米?”　　由于題中未說明行駛方向，所以兩車出發(fā)2小時，兩車相距的路程應是多少并無一個標準，因此，我組織兩個學生在教室中按四種情況進行了演示：1、兩個學生同時相向而行；2、兩個同學同時相背而行；3、兩個學生同時向同一方向而行，走得快的同學在前；4、兩個學生同時向同一方向而行，走得

3、慢的同學在前?！　　　《⑦\用類比方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維　　1、　運用比較辨別，啟迪學生思維想象?！　⊥ㄟ^讓學生展開聯(lián)想和比較，不但可以提高學生的想象能力，同時也能提高學生的創(chuàng)新思維能力?！　?　通過分析歸納，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維?！　∪缭诮虒W完了平面圖形的面積計算公式后，我要求學生歸納出一個能概括各個平面圖形面積計算的公式，我讓學生進行討論，經過討論，學生們歸納出，在小學階段學過的面積公式都可以用梯形的面積計算公式來進行概括，因為梯形的面積計算公式是：(上底+下底)×高÷2。這樣，不僅使學生能熟練掌握已學過的平面圖形的面積公式，同時，也培養(yǎng)和提高了學生

4、的創(chuàng)新能力。