八下語文14海燕導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、編號14八下語文導(dǎo)學(xué)案課題：海燕（2課時）姓名：班級：組號：教學(xué)目的　　　　?。薄W(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。　　　　?。?、理解象征，對比手法的運用?！　　　　。?、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法　　　　　4、培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點：　　　　?。?、學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。　　　　?。?、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法　　　　?。?、培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。教學(xué)難點：　　　　　象征，對比手法的運用。教學(xué)時間：２課時教學(xué)過程自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)　　1、導(dǎo)入新課：　　　　　今天，我們學(xué)習(xí)蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)

2、奠基人高爾基寫的、謳歌俄國無產(chǎn)階　　　　　　　級革命先驅(qū)者大無畏的革命斗志和堅定的革命信念的一首散文詩——《海　　　　　燕》（板書）。散文詩兼有詩和散文的特點。它以散文形式表現(xiàn)抒情詩的內(nèi)容，　　　　是一種容量較大、運用自由、散文化了的詩。它把詩的精練、音樂美和散文　　　　的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。形式上，散文詩不分行排列，但它具　　　有詩的意境和嚴(yán)格的音節(jié)、韻律。讀起來鏗鏘悅耳，非常動人，現(xiàn)在先請同　　　學(xué)們各自朗讀一次?！　　?、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　?。ǎ保W(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。　?。ǎ玻├斫庀笳鳎瑢Ρ仁址ǖ倪\用。　?。ǎ常W(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法。二、檢查預(yù)

3、習(xí)情況。1、重點字詞翡（）翠飛沫（）膽怯（）呻吟（）掠起（）蒼茫（）chǔn笨（）飛cuàn（）火yàn（）蜿yán（）寂mò（）zhèn（）怒2.下列沒有病句的一項是(??????)A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。C.蒼茫的大海，狂風(fēng)卷集著烏云。D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。3.?下列成語運用正確的一項是（??????）A.?他對鄰居家中有幾個孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。B、爺爺動脈硬化，兩只手會不由自主地抖動起來，已經(jīng)多年不寫東西了。C、今年初，美英多次對伊拉

4、克實施空中打擊，但始終沒有提出一個光明磊落的理由。D、軍事家活動的舞臺建筑在客觀物質(zhì)條件的上面，然而軍事家憑著這個舞臺，卻可以導(dǎo)演出許多繪聲繪色的話劇來。?4、介紹作者情況及時代背景（1）《海燕》是_________在1901年3月寫的《_________》的結(jié)尾部分，原題是《_________》。高爾基，_______國作家，最著名的長篇小說是《_________》。自傳體三部曲是《_________》《_________》《_________》。（2）本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國

5、工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。整體感知閱讀課文．整體感知，然后回答下列問題?！?本文的線索是什么？　2、劃分層次，歸納層義。3、聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，這僅僅是寫海燕嗎？4、作者采用了哪些修辭手法來描寫海燕的?并體會其作用。探究質(zhì)疑閱讀課文．在理解課文的基礎(chǔ)上，然后回答。1、課文三次描寫海燕的英姿，海燕的叫喊，請找出有關(guān)的語句并有感情地朗　　　讀。你覺得海燕是怎樣的形象？那些詞語最能體現(xiàn)出海燕的這種精神？2、聯(lián)系課文的內(nèi)容思考暴風(fēng)雨象征了什么？3

6、、文中還寫到了哪些事物？4、結(jié)合課文的內(nèi)容，它們分別有什么象征意義?合作交流1、指定學(xué)生朗讀4—6節(jié)。要求學(xué)生把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語劃出來。2、這些詞語表現(xiàn)了這三種海鳥怎樣的共性？、3、這樣描寫海面景象——風(fēng)云雷電，以及大海、暴風(fēng)雨有什么作用？　　4、課堂小結(jié)：　　?。?）這篇課文告訴了我們。(2）本文運用了象征手法。象征是用具體事物表示某種抽象的概念或思想的寫作方法。請大家再舉一些常見的事物，如青松、紅旗、鮮花，鴿子說說它們象征了些什么？精讀品析（1）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（2）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波

7、浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。（3）看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!（4）最后一句：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！