《小問號挺直了腰》教學設計.doc

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1、《小問號挺直了腰》教學設計學習目標1、對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。2、從小養(yǎng)成探究的習慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。能在活動中與小伙伴合作、交流，分享感受與活動成果。3、學習用觀察、比較、實驗、等方法進行簡單的探究活動。4、通過活動解決問題，了解生活中的一些自然或科學常識，獲得知識，積累經(jīng)驗。學習重難點預測學習重點：激發(fā)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題進行探究的興趣。學習難點：學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探

2、究活動，并能用多種方法收集資料，進行簡單的整理和應用。知識鏈接或拓展教師：課前組織學生到操場中去踩影子；在課前制作精美的問題卡片；準備一些科學家的故事；藍貓?zhí)詺馊柕牡⒍嗝襟w課件。學生：課前收集一些不懂的問題，并準備制作問題卡片的工具?；顒右辉O疑導入1.師：上節(jié)課，同學們發(fā)現(xiàn)并收集了許許多多的小問號，我們用什么方法把它們弄明白呢?2.師：閱讀教科書P43--44頁，看看書中的小朋友是用什么方法把小問號弄明白的？3.組織學生交流，他們分別是用觀察、討論、實驗的方法解決小問號的。4.小結:遇到了問題，只有根據(jù)實際情

3、況采取一定的研究方法去探究，才能解決問題。5.小組交流:你用這些方法解決了哪些問題，小組長做好記錄?；顒佣ふ医鉀Q問題的方法1.讓學生拿出問題卡片，組織學生用以上研究方法就某個問題進行探究。預設學生提問：學校的楓樹為什么到了秋天葉子會變紅?公園池塘里的魚為什么有時會浮出水面?2.師:有些問題，用以上的方法解決不了，怎么辦?3.閱讀教科書P45頁，引導學生觀看情景圖，師：還有哪些解決問題的方法?4.學生交流:向大人請教、在網(wǎng)上查資料、到書中找答案等方法。5.小組交流:學生將自己的探究所得在小組內匯報。教師注意提醒學生在

4、討論交流時，要傾聽別人的發(fā)言，分享他人收獲的快樂。6.師：除了這些方法之外，我們還可以用什么方法解決身邊的小問號?7.學生分組討論、交流。8.組織學生用這些方法探究心中的小問號。9.制作收藏夾，將自己暫時解決不了的問題收入其中。10.小結:只有掌握了一定的探究問題的方法，才能更好地解決身邊的小問號?；顒尤龁栴}發(fā)布會1.小小問題發(fā)布會:組織學生用各種形式回報自己的探究所得。2.全班交流:教師要注意引導學生在探究所得的基礎上生成的新問題繼續(xù)探究，實現(xiàn)充分的師生互動、生生互動。3.小結:活動的開展，讓我們找到了許多解決問題

5、的方法，并在實踐中找到快樂?；顒铀墓膭顚W生多讀書、多實踐1.在班上制作班級“小問號收藏屋”或開展“小問號大挑戰(zhàn)”活動，鼓勵學生繼續(xù)用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的小問號。2.推薦《十萬個為什么》、《少兒百科全書》、《小探索者科普系列》等書籍。3.小結:多實踐、多讀書，能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的問題，尋找到更多解決問題的方法，讓我們的小腦瓜變得更聰明。板書設計小問號挺直了腰觀察、討論、做實驗向大人請教在網(wǎng)上查資料到書中找答案……