天津市南開區(qū)水上小學季虹第七期小語作業(yè).doc

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1、天津市南開區(qū)水上小學季虹第七期小語作業(yè)我認為識字并不是閱讀的唯一基礎(chǔ)，讀圖能力往往也是閱讀能力很重要的部分。閱讀圖畫書能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。因此，我們完全可以把圖畫書引入到小學低年級的語文教學中，使之成為一種課程資源，盡早盡快培養(yǎng)他們的閱讀興趣——這或許是比識字更重要的任務。在圖畫書中，圖畫是主體，具有語言敘述的同樣功能，它本身就承擔著敘事抒情、表情達意的任務。選定圖畫書以后，教師可以朗讀給學生聽，和學生一起分享故事。朗讀一來可以克服識字少的障礙，二來可以讓學生通過“聽賞”和“觀賞”，在頭腦中將聲音和畫面整合，綜合發(fā)展學生的潛能?？梢耘囵B(yǎng)學

2、生想象的能力，擴展學生想象的空間。讀完圖畫書后，教師就可以進入教學的重點部分——討論活動。討論活動之所以重要，是因為它一方面可以深化學生對文本的理解，另一方面可以讓學生體會閱讀的樂趣，圖畫書運用在小學語文教學中時，聽說讀寫的目標達成往往是綜合的，不必分得太細。而且，圖畫書對學生觀察能力、想象能力、藝術(shù)欣賞能力的作用，又往往超出語文教學本身了。