復(fù)件手影游戲.doc

《復(fù)件手影游戲.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、一．手影游戲1.同學(xué)們看你們個(gè)個(gè)精神飽滿，老師禁不住要向你們豎起大拇指。我們可以開始上課了嗎？請(qǐng)你們用手語(yǔ)回答。同學(xué)們有沒有聽過或玩過手影游戲。好，下面我們一起來(lái)看幾張圖片（出示手影圖片），聽說(shuō)我們班個(gè)個(gè)同學(xué)都是心靈手巧，誰(shuí)來(lái)為展示一下剛才看到的圖片呢?(空一格的讓同學(xué)上臺(tái)展示)，你們的手真巧，做出來(lái)的手影動(dòng)作真是各有各的姿態(tài)。2.細(xì)心的同學(xué)們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，我們剛才玩的游戲都和什么有關(guān)啊?。ㄊ郑?duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇豐子愷先生的，和手有關(guān)的課文。看看我們大家都有的這雙手藏有什么秘密，又能帶給我們什么樣的人生哲

2、理。（板書課題：5.手指）豐子愷是我國(guó)現(xiàn)代受人敬仰的教育家，漫畫家和散文家。他寫的文章往往都是從我們熟悉的事物中得到啟發(fā)的；現(xiàn)在就讓我們來(lái)走進(jìn)他的手指。二．整體感知１.現(xiàn)在請(qǐng)你們自由的讀課文，老師有要求就是你們讀書時(shí)要;不添字，不漏字，不錯(cuò)字，自然停頓，流利。讀完后，并討論概括文章的主要內(nèi)容。（出示ＰＰＴ）概括主要內(nèi)容時(shí)可以用上“首先.....接著......最后.....”等表示連接的詞語(yǔ)來(lái)概括。好，誰(shuí)來(lái)告訴老師課文的主要內(nèi)容是什么??！哪你們能按著主要內(nèi)容找出相應(yīng)的自然段嗎？對(duì)了。你們很棒。２.剛才同學(xué)們就說(shuō)

3、了課文首先也就是第一自然段寫了每只手上的五根手指是各具姿態(tài)，各有不同，各有所長(zhǎng)，各有所短（出示ＰＰＴ）這也是課文的中心句，＜板書：各有所長(zhǎng)，各有所短＞。好，你們一起來(lái)把讀一下這句話。那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂傻淖x課文，歸納出五根手指都各自有的特點(diǎn)？把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。也就是找一找每根手指的長(zhǎng)處和短處。（看一看課文是圍繞優(yōu)缺點(diǎn)是怎樣展開描寫的）。好，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下呢？你喜歡哪根手指就談哪根手指。好，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。大拇指：好你喜歡大拇指，哪大拇指的優(yōu)缺點(diǎn)是什么呢？缺點(diǎn)：形體不美，身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單

4、，哪它的優(yōu)點(diǎn)呢？?jī)?yōu)點(diǎn)：最肯吃苦,<板書：肯吃苦>！哪課文里圍繞這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是怎樣來(lái)展開描寫的，都用了哪些方法。（出示PPT）哪誰(shuí)能用敬佩的語(yǔ)氣讀讀。還有哪位同學(xué)再來(lái)來(lái)讀讀。點(diǎn)擊回圖好！哪其他四指你喜歡哪一指呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)食指：好，你喜歡食指，哪食指的優(yōu)缺點(diǎn)是什么呢？缺點(diǎn)：不窈窕，常受傷，做的事復(fù)雜。哪它優(yōu)點(diǎn)呢？?jī)?yōu)點(diǎn)：機(jī)敏<板書：機(jī)敏>哪課文圍繞這些優(yōu)缺點(diǎn)又是怎樣展開描寫的.哪個(gè)同學(xué)用敬佩的語(yǔ)氣把食指敢于探險(xiǎn)，不怕犧牲的精神讀出來(lái)呢？好！其他三指你喜歡那一指，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。中指：好，你喜歡中指，哪他的優(yōu)缺點(diǎn)是什么呢？缺點(diǎn)

5、：干活不出力。優(yōu)點(diǎn)：相貌堂皇，有曲線美<板書：相貌堂皇>。哪課文圍繞這些優(yōu)缺點(diǎn)又是怎樣展開描寫的，好第三組的讀讀這句話。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕環(huán)境中。好，全班來(lái)讀一下，感受一下中指的養(yǎng)尊處優(yōu)。無(wú)名指和小指：優(yōu)點(diǎn)：體態(tài)秀麗，樣子可愛。缺點(diǎn)：能力薄弱。<板書：體態(tài)秀麗>哪圍繞這些優(yōu)缺點(diǎn)又是怎樣描寫的。（出示PPT）這是一個(gè)什么句式。（設(shè)問句）舞蹈演員做的蘭花狀是最優(yōu)美的。好，女生把這句話讀一下，讀出那種姿態(tài)美的特點(diǎn)。3.本文花了大篇幅描寫各手指的特點(diǎn)及長(zhǎng)短處，哪作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，是想告訴我們一個(gè)什

6、么道理？{好，哪一位學(xué)生來(lái)把最后一自然段讀一遍}.（PPT出示）好，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這段體會(huì)到了什么？【當(dāng)五根手指團(tuán)結(jié)起來(lái)握成拳頭時(shí)就沒有強(qiáng)弱之分了，哪握成拳頭的力量就怎么樣（大）那就是團(tuán)結(jié)怎么（團(tuán)結(jié)就是力量）】對(duì)了，當(dāng)他把五根手指握成一個(gè)拳頭的時(shí)候，就是團(tuán)結(jié)就是力量了?！军c(diǎn)ＰＰＴ】作者這里把手指的全體來(lái)比喻人的全體，她闡明了一個(gè)道理就是“團(tuán)結(jié)就是力量”（點(diǎn)擊PPT）（板書：團(tuán)結(jié)就是力量）用手再說(shuō)我們每一個(gè)人，其實(shí)都一樣，只有我們團(tuán)結(jié)一致手才能成拳頭，我們班集體才能凝聚，大家想是不是啊。好，全班3.作者說(shuō)：“以

7、上手指姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無(wú)愛憎在其中”真的在其中沒有作者的愛憎嗎？同學(xué)們?cè)谧x課文，（作者偏愛大拇指和食指，對(duì)中指和無(wú)名指和小指有所貶低。哪我們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)中指，無(wú)名指和小指的作用呢？）我們來(lái)看一看（出示ＰＰＴ)4.【好同學(xué)們來(lái)讀讀第一自然段和最后一段體會(huì)一下寫作有什么特點(diǎn)。本文的第一自然段它是總寫一只手上的五根手指，也是本文的中心句，然后作者就接著描述了五根手指各自的特點(diǎn)，手法幽默，最后它闡明了團(tuán)結(jié)就是力量的道理，這樣的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)突出】5.接著我們來(lái)看看能變換出什么？（出示PPT)三

8、．閱讀鏈接課后的小詩(shī)《手》你們讀一讀。四．拓展延伸【這個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)時(shí)間而定?！浚ǔ鍪荆校校裕　⊥瑢W(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)不僅讓我們學(xué)到了一個(gè)深刻的道理（團(tuán)結(jié)有力量），而且更讓我們學(xué)會(huì)了一些寫作的方法。那我們也應(yīng)該將學(xué)到的道理和寫作方法，運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中去?！　?、讀讀《五個(gè)手指的故事》，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理。2、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了“五官爭(zhēng)功”的故事。請(qǐng)同學(xué)們課