我的所感與所悟.doc

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1、我的所感與所悟我?guī)е环萜谂魏鸵环轃崆?，參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，成為了培訓(xùn)班的一名學(xué)員，開(kāi)始了緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然教學(xué)任務(wù)重，學(xué)校其他工作多，但我總是擠出一切空余時(shí)間來(lái)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。特別認(rèn)真聆聽(tīng)了專家們的課程，我被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”，聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，自己的理論功底更扎實(shí)了。通過(guò)細(xì)思所學(xué)知識(shí)，現(xiàn)將這段時(shí)間培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下：通過(guò)本次的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識(shí)。特別是在《代數(shù)》、《幾何與圖形》的學(xué)習(xí)中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)教育是一門(mén)邊緣科學(xué)，是

2、一門(mén)人文學(xué)科。懂得了數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。掌握了必須從三個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)加以改進(jìn)：（1）堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)的“數(shù)學(xué)性”。（2）正確理解“加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系”。提高教師的自身素質(zhì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我努力引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的真理美，追求數(shù)學(xué)的真理美。樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。堅(jiān)持全面的數(shù)學(xué)來(lái)源觀，正確處理好數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。，通過(guò)學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)侯，我自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我認(rèn)真撰

3、寫(xiě)教學(xué)反思和日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在一桶水也不適應(yīng)實(shí)際的需要，必須給孩子們注入源頭活水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考；在案例中反思；在行動(dòng)中研究；最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施。教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，

4、及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。?????????????總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！