如何培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣費下載.doc

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1、如何培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣要提高學生的傾聽效果養(yǎng)成良好的傾聽習慣，首先教師要做到以身作則。我們要認真傾聽學生的發(fā)言、學生的建議等,這樣做能讓學生覺得自己得到了老師的器朿、認可和尊匝，便可以激起學生的發(fā)言欲望，提髙發(fā)言質(zhì)最。更為重要的是，我們教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養(yǎng)成傾聽習慣，樹立了很好的榜樣。興趣永遠是學生最好的老師，但傾聽對于好動、活潑的兒童來說可能是無趣的。我認為只有從無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣才是最好的方法。對于低中年級學生說，獎勵和游戲垠能夠引起他們的興趣。而對于高年級的學生，可以采用當課堂小老

2、師、增加課堂容昴、利用多媒體輔助教學等方法也是可以提高傾聽效果的。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣的同時要教給學生“聽”的方法。要培養(yǎng)學生認真聽的習慣，除了讓學生想聽外,還要讓學生知道如何聽，這就要老師適時地誘導點撥，教給學生方法，使學生會聽。聽同學發(fā)言時,要求學生眼睛看著發(fā)言同學的臉，做到神情專一，如果同學的回答與自己的想法一致時，則以微笑、點頭表示贊同，要讓學生明白聽別人講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題去聽。一要聽明白，二要思考有無不認同的意見,三要給自己帶來啟發(fā),在大腦中多問幾個“為什么”。還有，可以把“聽”與“

3、說”結合起來，培養(yǎng)學生傾聽的習慣。聽和說是密不可分的結合體，聽的目的不只是聽,傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽,才會有準確的說。而“說”不是只給自己聽，因此，要注朿將聽與說結合起來，這樣有利于培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。這樣把聽與說有機地結合起來，既培養(yǎng)了學生的傾聽習慣，又培養(yǎng)了語言表達能力，調(diào)動了學習積極性。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，我班學生的傾聽習慣較之以前有了好轉(zhuǎn)，在教學中，只要我們重視學生傾聽習慣的培養(yǎng)，善于適時引導，就能使學生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽同學發(fā)言的良好習慣。養(yǎng)小學生課堂上良好傾聽習慣的策略

4、摘要：對于小學生來講，學會傾聽別人的意見是一種很朿要的學習技能，是合作探究學習的詢提，也是學生綜合索養(yǎng)的體現(xiàn)。作為教師首先要讓學生明口認其傾聽是良好的學習習慣，是尊朿他人的體現(xiàn)；其次通過巧設情境，恰當激勵等方式激發(fā)學生認真傾聽的積極性；教學屮教師還要讓學生明確聽的要求，教給學生聽的方法，發(fā)展學生的傾聽能力以形成良好的傾聽習慣。關鍵詞：小學生傾聽習慣策略對于小學生來講，學會傾聽別人的意見是一種很雨要的學習技能，是合作探究學習的詢提，也是學生綜合索養(yǎng)的體現(xiàn)。但是在實際教學屮我們發(fā)現(xiàn)很多小學生不愿意去傾聽羨至不知道如何

5、去傾聽別人的發(fā)言，這讓我們教師不禁要去思考“今天的孩了為什么不會去傾聽？”現(xiàn)在的小學生基木都是獨了，在家甲?都是小太陽,常常以自我為中心,聽課時也表現(xiàn)出希望大家都聽自己的發(fā)言，但自己卻不善于傾聽別人的發(fā)言。這就導致同伴好的想法妙的算法沒有聽到學到，他們爭相發(fā)表自C意見的同時也導致其余同伴無法聽清楚,造成課堂紀律混亂。長此以往，他們根本就沒有認真傾聽別人發(fā)言的意識，習慣自然無從談起。教疔心理學家對人的…系列交往活動入行研究，結果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式屮，聽占45%,說A-30%,讀占16%,寫占9%。這一連串的數(shù)

6、字告訴我們，人令一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一,同時，一個人是否會聽還將氏接影響具社會交往的能力。I佃對小學生來說，“聽”則顯得更為重要了。他們的主要任務是學習各種知識和技能，不管采用何種學習方式，“會聽”都是必要前提。教師要讓學生做到認真聽講，自CM該以身示范，在《傾聽著的教育一論教師對學生的傾聽》一文（《教育理論與實踐》2000年第7期）第一段寫道:“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽耳丿應答的過程?！瓋A聽受教育者的敘說足教師的道徳責任。”過去的課堂上常出現(xiàn)學生冋答問題剛說到一半，老師就強

7、行地打斷學生的發(fā)言，原因是他的發(fā)言和教師的想法不…致，學生在想什么，教師往往不問究競，試想這位同學下次還想舉于發(fā)言嗎？傾聽，自然不是教師的“需要”，而教育，是從傾聽升始的。教師在傾聽學生發(fā)言時，一個眼神的交流，一個會心的微笑都會讓學綸信心倍増。作為一名教師，我們應學會傾聽。那么我們該如何培養(yǎng)小學生課堂上良好的傾聽習慣呢？可以從以卜?幾個策略入乎。策略一：讓學生明白認真傾聽是良好的學習習慣，是尊重他人的體現(xiàn)。應讓孩了懂得在聽課或在聽別人講話時，要尊重他人，可以自然地坐看或站肴，不隨便插嘴，安靜地聽他人把話說完，如果

8、同學的來冋答打自己的思考相一致，則以微笑、微微點頭表示認可或贊同。學生養(yǎng)成了這樣的習慣，老師可通過一H了然的看察，了解學生聽課的質(zhì)量，即時得到反饋信息，即使持有不同的看點或理解，也要以“我認為……”，“我想補充說明……”等方式參與交流，這是一種傾聽禮貌。教師還可以舉一些名人申例，如一代偉人毛澤東、周恩來在傾聽屮產(chǎn)生的外交魅力。半然，要止學生理解傾聽的重要性，不是…兩句話就