小學(xué)作文教學(xué)研討活動(dòng)心得.doc

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1、作文教學(xué)研討活動(dòng)心得西城街小學(xué)郭硯蓉小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，作文教學(xué)歷來讓教師感到頭疼，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。針對這-?現(xiàn)象東城小心校在東城校區(qū)展開了一場別開牛面的教學(xué)研討會(huì)，會(huì)議中，李桂蘭老師和楊正茂老師就這一問題做了專題報(bào)告。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開始進(jìn)入作文教學(xué).其實(shí)小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)就應(yīng)該開始重視作文教學(xué)了.從學(xué)說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。然而小學(xué)生的語文功底差.觀察能力低.史沒有組織和駕馭語言能力，作文時(shí)經(jīng)常是下筆無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完

2、成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理分不清，或者是詞不表意.馬頭牛嘴對不上，讓教師無法修改，苦不堪言。那么，如何進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)語文作文的教學(xué)？我現(xiàn)在教授小學(xué)四年級(jí)語文，這里就談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。一、從“仿寫”起步，引導(dǎo)興趣寫作我們首先可以通過讓學(xué)生仿照課文中精彩的句子、段落來練習(xí)寫作，在課內(nèi)給予點(diǎn)撥，課外閱讀中給予引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿定，使學(xué)生掌握句子修辭手法的運(yùn)用、開頭結(jié)尾的呼應(yīng)描寫、人物心理活動(dòng)的刻畫，環(huán)境描寫的襯托等知識(shí)，其次我們根據(jù)學(xué)牛的思維發(fā)展，逐步引導(dǎo)從機(jī)械仿寫過渡到變通仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫，在“仿”中求“創(chuàng)”，“

3、仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以提高寫作能力。二、指導(dǎo)目的閱讀，積累寫作素材對小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問題，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性，并將閱讀變成每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)。首先，我們可以通過在班內(nèi)開展讀書法動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生把優(yōu)美的詞句、精彩的段落抄到讀書筆記上，養(yǎng)成讀書必動(dòng)筆的習(xí)慣；同時(shí)還要求學(xué)生擠時(shí)間背下來并寫下心得體會(huì),從而為作文積累大量的語言材料和寫作材料，為寫好文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，通過搞課外閱讀知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀的習(xí)慣。三、增加?；铙w驗(yàn)，開掘身邊資源學(xué)生通過廣泛閱

4、讀，積累了大量素材，但是我們還必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，否則，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)作文提筆難、內(nèi)容空泛的問題。小學(xué)生智能發(fā)展還處于低級(jí)階段，“無意注意”占主導(dǎo)地位，意志的內(nèi)控力弱，我們要根據(jù)“情緒性”的特點(diǎn)，先指導(dǎo)定向觀察，把學(xué)牛帶進(jìn)特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，激發(fā)學(xué)牛主動(dòng)參與并創(chuàng)造性表達(dá)的欲望。在此基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨機(jī)觀察，隨時(shí)注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物，學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力會(huì)不斷地增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時(shí)便會(huì)“文思泉涌”，得心應(yīng)手。作文貴在真，只要教師

5、能適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生們是有米下鍋的，而且會(huì)熬出一鍋好粥的。