自主、合作、探究”為特征的小組合作學習方式.doc

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1、自主、合作、探究”為特征的小組合作學習方式實施小組合作學習的背景素質教育的時代背景和課改的不斷深入,以教師為中心的課堂教學已不再是主流模式。廣大英語教師在學習課標過程中,已經(jīng)意識到了以“自主、合作、探究”為特征的小組合作學習方式對學生綜合運用語言能力和養(yǎng)成學生健康向上品格的重要性,并進行了相關的積極實踐與探索。所謂合作學習,是指在教學中通過兩個或兩個以上的個體組成合作學習小組一起學習,以提高學習成效的一種教學形式。小組合作學習為學生創(chuàng)設了一個能在課堂上積極交往的機會,對于學生形成良好的人際關系及在交往中養(yǎng)成良好的合

2、作意識,培養(yǎng)合作能力等方面都是有極大作用的。從激發(fā)學生主體性而言,學生是學習的主體,這就要求在較短的課堂時間內(nèi)給予學生較為充裕的活動時間,包括相互交流、相互啟發(fā)、探索創(chuàng)新的時間,而小組合作學習就較好的解決了這一矛盾,使學生能在和諧的氣氛中,共同探索、相互學習、逐步培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。通過英語課堂教學實踐也證明,小組合作學習促進學生互相學習,這樣有利于形成積極的課堂氛圍,有利于更多信息的溝通,有利于學生間的互幫互學、相互啟發(fā),更有利于學生能力的發(fā)展。

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